浅谈高中语文高效课堂的构建策略

来源 :语文世界(教师之窗) | 被引量 : 0次 | 上传用户:junxiaohao
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高中语文涉及的知识面广,考查是多元化、多角度的,过于强调应试反而不利于学生对语文知识的获取.rn一、删繁就简,确定核心教学内容rn课堂教学环节是受时间限制的,在45分钟的时间内,教给学生最有用、最有价值的知识,就得在教学上有所取舍.高中生在长期的学习过程中,积累了一定的语文素养和自主学习能力,教师要结合教学内容和学生的语文水平,对教学内容删繁就简,精选核心内容.对于学生赏析或自读的课文,让学生课外完成,教师布置自学要求,也可以利用检测的方式了解自学效果.短小精悍的课文,要缩短教学的时长安排,直击教学重点,保证对核心内容的教学.在教学重点课文的时候,也要能删繁就简.根据高中生学情制订教学核心内容,就可以省去相关教学步骤,精简后能够保证更多的时间对核心内容的讲解.如朱自清的《荷塘月色》、李白的《行路难》等名篇,学生在之前肯定已经接触过,两位作者也是耳熟能详,课堂上对作者及写作背景可以精简,将教学重点安排为引导学生对作品内容的赏析和写作方法的借鉴.
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简约语文探索的二十年,是与第八次课程改革同行的二十年.简约语文的理论建构和实践创新成果在省内外产生了一定的影响.那么,简约语文的本质要义是什么,其内在的核心思想是什么?概括地说,即是:简读畅写,发展思维,丰盈生命,惠泽人生.
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传统村落保护重点要考虑人旺村兴和开发过程中一些持续性的保护手段.然而,赤康村被开发为无本地村民参与的旅游度假村,由于规划无序及居民的边缘化导致游客吸引力度不大,这不仅导致保护划分内的传统村落面临空心化,同时仅剩的传统建筑也面临消亡.文章主要针对赤康村的现状问题,提出对赤康村规划不合理的部分,重新对其进行因地制宜、村民为本、保护为主、适当的开发为补充的可行性意见及措施.
现阶段的初中古诗文教学改革要求,增强学生对古诗文的理解和背诵能力,就是引导学生传承并理解中华优秀传统文化,使之感受到传统文化的魅力,增强自身的文学素养,让语言文字真正能够对其起到唤醒的作用.初中教师在进行古诗文的阅读教学中,可以结合群文阅读的教学方法,帮助学生掌握古诗文阅读的方法和技巧,提升学生的阅读能力,鼓励学生不断通过多样化的文本比较阅读,找到文学作品中的差异点和共同点,学习古代诗人的创作手法,感悟诗句背后的文字魅力.
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基于历史文化名村保护规划中历史文化价值相对匮乏的现状,文章以浙江省开化龙门村的规划编制实践为案例,总结了编制过程中结合宗谱与口述、挖掘村落历史价值与特征的经验,以便为现下的保护规划编制提供相关经验.
本文以《杞人忧天》为例,以教师在历史语境下对文本深入解读为基础,通过思辨问题提出、文言知识迁移和个性阅读展示等方法来构建具有历史语境色彩的课堂教学,帮学生架构起通往历史文化精神的桥梁,引领学生推开传统文化之门,感受厚重的文化内涵.
主题阅读,是基于新课改背景下产生的一种阅读教学模式,要求教师善于利用引导与整合的策略,将多篇主题相似的文章组成一个阅读体系来引导学生共读,最终达到深耕文本,以文化人的目的.随着素质教育的延伸,大语文教育理念下初中语文主题阅读教学的开展要根植于文本,融合于生活,定位于课堂.在深耕课堂提升教学质量的基础上培养学生的阅读能力,在以文化人中强化学生学与思的融合,在知行合一中提升学生的核心素养.
期刊
孩子就是天生的诗人.诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠,而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵.教师要诵读凝练而富有音乐性的语言,欣赏具体而生动的意象,领悟丰富而优美的意境,感受纯真而饱满的情感,这样才能对学生的文学素养、审美情趣、心灵净化产生不容置疑的影响.将儿童诗引入小学语文课堂,通过诗教与语文的结合,营造一个诗意课堂,以提炼学生的语言,发展学生的创造性思维,让学生在诗的氛围中成长.
在传统的教学模式中,教师主要通过讲授、机械训练等方式来进行课堂教学.但是随着新课程改革的推进,学生自主学习能力逐渐增强,传统的教学方式已然跟不上时代的需求,思维导图作为一种新型有效的工具被运用到小学科学复习中,因此,对小学科学如何利用思维导图提高复习课的教学效率进行了分析并提出了意见.
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期刊
在初中阶段“道德与法治”课程教学活动中,巧妙地将爱党教育融入教学活动中,对于充分发挥学科的德育教育意义能够产生积极影响.党史是初中学生必须要了解的内容,如何才能将爱党教育融入教学活动中,教师需要认真做好对问题的分析与探究,从而找到问题.