论文部分内容阅读
【摘要】随着我国经济的不断发展，对人才的需求也比较多增多，教育事业也日益发展起来。硕士研究生的规模不断扩大，在追求规模和快速发展的同时，人们往往忽略了培养质量的管理与把关。近几年，研究生，特别是硕士研究生的培养质量不断下降，并且形势越来越严重。本文对硕士研究生课程教学管理的重要性进行了详细的分析，从近些年教学培养中硕士研究生课程设置、管理方面存在的问题入手，论述如何改进加强硕士研究生教学管理质量。
【关键词】硕士研究生 课程教学 问题
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0159-01
一、引言
近几年来，我国对教育事业越来越重视，高等院校和科研单位为国家重点培养了大量人才。为了适应国家综合国力的不断增强以及社会经济的快速发展对人才的需求，必须大力发展研究生教育。随着我国硕士研究生教育的不断发展，规模迅速膨胀，而研究生的培养质量相较于之前出现下降的趋势。硕士研究生的教育管理如何适应我国的社会、教育的需求，已成为教育管理中的一个重要课题。同事，在迅速发展、规模扩大的基础上如何保证教学管理质量也是一个亟待解决的问题。在这样的背景下，硕士研究生课程教学的管理逐步成为提高培养质量的重要因素。
二、研究生课程管理中存在的问题
1.教学内容陈旧，教学方法单一
目前，部分研究生课程的教学内容比较陈旧、单一、没有合理的教学体系；、部分授课教师并没有深刻理解课程相关内容和学科前沿，只是了解浅层的問题，观点不新颖，对问题的见解不深刻；课程所选的教材和参考资料没有随时更新，应用的是几年前的课本；部分授课教师虽然不拘泥于教材内容，讲授自己学术研究中的内容，但是他们在课前没有备课，忽视了教材中系统的知识；很多教师教课都是自己传授知识，并没有让学生真正参与到课堂里面来，互动比较少，这样不利用学生对学习的知识更加感兴趣，更想深入的学习。
2.课程设置不合理
很多高校的课程安排不合理、不科学，比较随意，有很多重复设置的课程，没有一个系统的课程设置；部分课程的设置是根据师资的情况设定，并没有按照专业培养的目标进行设置，这样会使得硕士研究生知识面较窄，专业基础知识不扎实，从而导致就业范围比较狭窄。另外，因为重复设置课程，研究生就没有充裕的时间来学习必要的知识，例如有的高校材料物理化学专业课程设置中，之前95%都是高分子材料方面的课程，并且存在一课多拆等问题，出现这种情况就很难满足专业需求，这样必然就导致硕士研究生培养质量的下降。
3.计划执行能力差
很多高校比较重视安排制定计划，而轻视对计划的执行。部分高校管理者或者老师花费大量的精力和时间在制定计划、纲要上，而教师和学生对这个计划、培养方案并没有按照实际去实施。还有一种现象，学校随意更换开课课程和时间，有时频繁更换任课老师，这样使学生上课效率差，也影响了教学规律。
三、加强硕士研究生教学培养质量的建议
1.提高授课教师的正确认识
加强研究生培养质量首先要培养授课教师对教学的正确认识。教师在教学中占有重要的位置，因此必须要有正确的教学态度和观念、高度的责任心。重视课程的教学，需在课前做好充分的备课准备和计划。学校管理人员要定期对授课教师进行教师资格审查，建立健全教师评选制度，对优秀教师进行评定职称，选拔优秀教师到重要的导师位置上来；对不合格的教师坚决不安排任课，充分调动老师的积极性，让他们达到自身的提高。对研究生也要进行考核，对缺课多的学生视情况取消考试考核的资格。
2.教学目标管理和过程管理相结合
对要求质量的每一个环节都要严格的把守。在我国高校，大多数是采用目标管理进行监督，即学生修满学分和课程，分数都及格即可申请答辩；对于教师是如何教学，课堂如何进行，学生的学习状况等情况都是很少清楚的。面对近些年的研究生规模的不断扩大，这种管理模式的弊端日益显露，因此要实行新的对策来适应教学培养的现状，即目标管理与过程管理相结合。第一要重视培养计划、教学方案的制定，制定出一套合理的教学流程。再而加强研究生课程建设，以课程为主体，加强师资的建设。及时更新教学的内容，合理选择教学内容，不断改革教学体制和方法。
3.建立健全管理制度和体系
课程教学评估体系是非常重要的，它可以有效提高教学培养质量。建立一套合理科学的教育评价方法和质量体系，对教学的水平、教学质量、教学态度、教学效果进行全方位综合评估；积极调动教师、学生进行评价，增加教学的透明度。同时可以及时发现教学中存在的问题，及时改正。增强任课老师之间的竞争，提高他们的积极性，为提高研究生教学培养质量提供良好的保证。建立课堂巡视制度，一是可以监督教师的教学质量，二是监督学生的上课情况，对于学生缺课现象，进行惩罚。
四、结语
综上所述，我们列举了我国近几年来硕士研究生培养质量中存在的问题和现象。为了培养更多的优质人才，使他们更好的适应社会，各高校要根据自己的实际情况制定符合自身的研究生培养计划并严格执行，以此来提高硕士研究生课程教学培养质量。
参考文献：
[1]彭国华. 加强硕士研究生课程教学管理提高培养质量[J]. 中国地质教育，2005，01：43-45.
[2]高艳，郝延明. 加强课程管理 提高硕士研究生培养质量[J]. 中国轻工教育，2010，06：61-63.
【关键词】硕士研究生 课程教学 问题
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0159-01
一、引言
近几年来，我国对教育事业越来越重视，高等院校和科研单位为国家重点培养了大量人才。为了适应国家综合国力的不断增强以及社会经济的快速发展对人才的需求，必须大力发展研究生教育。随着我国硕士研究生教育的不断发展，规模迅速膨胀，而研究生的培养质量相较于之前出现下降的趋势。硕士研究生的教育管理如何适应我国的社会、教育的需求，已成为教育管理中的一个重要课题。同事，在迅速发展、规模扩大的基础上如何保证教学管理质量也是一个亟待解决的问题。在这样的背景下，硕士研究生课程教学的管理逐步成为提高培养质量的重要因素。
二、研究生课程管理中存在的问题
1.教学内容陈旧，教学方法单一
目前，部分研究生课程的教学内容比较陈旧、单一、没有合理的教学体系；、部分授课教师并没有深刻理解课程相关内容和学科前沿，只是了解浅层的問题，观点不新颖，对问题的见解不深刻；课程所选的教材和参考资料没有随时更新，应用的是几年前的课本；部分授课教师虽然不拘泥于教材内容，讲授自己学术研究中的内容，但是他们在课前没有备课，忽视了教材中系统的知识；很多教师教课都是自己传授知识，并没有让学生真正参与到课堂里面来，互动比较少，这样不利用学生对学习的知识更加感兴趣，更想深入的学习。
2.课程设置不合理
很多高校的课程安排不合理、不科学，比较随意，有很多重复设置的课程，没有一个系统的课程设置；部分课程的设置是根据师资的情况设定，并没有按照专业培养的目标进行设置，这样会使得硕士研究生知识面较窄，专业基础知识不扎实，从而导致就业范围比较狭窄。另外，因为重复设置课程，研究生就没有充裕的时间来学习必要的知识，例如有的高校材料物理化学专业课程设置中，之前95%都是高分子材料方面的课程，并且存在一课多拆等问题，出现这种情况就很难满足专业需求，这样必然就导致硕士研究生培养质量的下降。
3.计划执行能力差
很多高校比较重视安排制定计划，而轻视对计划的执行。部分高校管理者或者老师花费大量的精力和时间在制定计划、纲要上，而教师和学生对这个计划、培养方案并没有按照实际去实施。还有一种现象，学校随意更换开课课程和时间，有时频繁更换任课老师，这样使学生上课效率差，也影响了教学规律。
三、加强硕士研究生教学培养质量的建议
1.提高授课教师的正确认识
加强研究生培养质量首先要培养授课教师对教学的正确认识。教师在教学中占有重要的位置，因此必须要有正确的教学态度和观念、高度的责任心。重视课程的教学，需在课前做好充分的备课准备和计划。学校管理人员要定期对授课教师进行教师资格审查，建立健全教师评选制度，对优秀教师进行评定职称，选拔优秀教师到重要的导师位置上来；对不合格的教师坚决不安排任课，充分调动老师的积极性，让他们达到自身的提高。对研究生也要进行考核，对缺课多的学生视情况取消考试考核的资格。
2.教学目标管理和过程管理相结合
对要求质量的每一个环节都要严格的把守。在我国高校，大多数是采用目标管理进行监督，即学生修满学分和课程，分数都及格即可申请答辩；对于教师是如何教学，课堂如何进行，学生的学习状况等情况都是很少清楚的。面对近些年的研究生规模的不断扩大，这种管理模式的弊端日益显露，因此要实行新的对策来适应教学培养的现状，即目标管理与过程管理相结合。第一要重视培养计划、教学方案的制定，制定出一套合理的教学流程。再而加强研究生课程建设，以课程为主体，加强师资的建设。及时更新教学的内容，合理选择教学内容，不断改革教学体制和方法。
3.建立健全管理制度和体系
课程教学评估体系是非常重要的，它可以有效提高教学培养质量。建立一套合理科学的教育评价方法和质量体系，对教学的水平、教学质量、教学态度、教学效果进行全方位综合评估；积极调动教师、学生进行评价，增加教学的透明度。同时可以及时发现教学中存在的问题，及时改正。增强任课老师之间的竞争，提高他们的积极性，为提高研究生教学培养质量提供良好的保证。建立课堂巡视制度，一是可以监督教师的教学质量，二是监督学生的上课情况，对于学生缺课现象，进行惩罚。
四、结语
综上所述，我们列举了我国近几年来硕士研究生培养质量中存在的问题和现象。为了培养更多的优质人才，使他们更好的适应社会，各高校要根据自己的实际情况制定符合自身的研究生培养计划并严格执行，以此来提高硕士研究生课程教学培养质量。
参考文献：
[1]彭国华. 加强硕士研究生课程教学管理提高培养质量[J]. 中国地质教育，2005，01：43-45.
[2]高艳，郝延明. 加强课程管理 提高硕士研究生培养质量[J]. 中国轻工教育，2010，06：61-63.