【摘 要】
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戏剧作为综合性艺术,蕴含着悲剧美、文化美、语言美、风情美,以及通过美感来净化学生心灵、提升道德素养的独特功能,这些都携带着优质的美育基因,具有培养学生审美人格的独特优势。本论文试图将高中戏剧教学与美育联系起来,把握高中戏剧教学的时代新脉搏,施教者在戏剧教学中过分强调人文性内容,通过视、听觉手段使课堂成为艺术课;或过分强调工具性内容,使课堂成为政治课。由此,在美的环境中促进教师、学生和戏剧文本的和谐
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戏剧作为综合性艺术,蕴含着悲剧美、文化美、语言美、风情美,以及通过美感来净化学生心灵、提升道德素养的独特功能,这些都携带着优质的美育基因,具有培养学生审美人格的独特优势。本论文试图将高中戏剧教学与美育联系起来,把握高中戏剧教学的时代新脉搏,施教者在戏剧教学中过分强调人文性内容,通过视、听觉手段使课堂成为艺术课;或过分强调工具性内容,使课堂成为政治课。由此,在美的环境中促进教师、学生和戏剧文本的和谐共生。
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