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小学数学在课程改革的道路上确实取得了一定的成绩，一次次的教材改编，教学目标适时的修改，一次次地凸显了时代进步的特征。但，对于教者来说，更应该不断地总结自身，如何结合《课程标准》，柔和地精准地显现大纲精神，又能显著地优化教学，生动教学，和谐教学，不照搬不生硬，正是我们目前且一直应该思考的问题，研究的方面。本文正是结合目前小学数学核心素养的提高，从教师自身素质的和谐，课堂教与学的和谐，数学信息反馈中的和谐等来阐述的。