摘 要：语文教学要取得突破，必须提升学生多方面技能，而在此过程中，朗读训练的作用也在逐渐凸显出来。如何克服语文教学中朗读训练存在的种种问题，需要在创新教学方式的基础上进行有效解答，从而使其掌握良好的朗读技能。
　　关键词：小学语文 语文教学 朗读训练 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.024
　　在语文教学中加强对学生的朗读训练，不仅可以增强语文课堂教学的效果，同时也能在教学过程中提高学生的表达能力和知识运用能力，促进学生语文学习质量的提升，促进学生良好的语文核心素养的养成。
　　一、立足语文教材，激发学生兴趣
　　小学语文课程教学可以在立足教材的基础上，对学生的朗读方式进行引导，从而为提升语文综合能力打下坚实的基础。在小学语文教材中，蕴含着丰富的朗读素材，教师要深入到教材中去，挖掘教材中独特的文章特色，进行归纳和梳理，在把握文章思想感情的基础上，为学生进行富有文章情感基调的示范朗读。朗读训练教学开始之前，教師要先对文章的主旨大意，还有节奏停顿先进行把控，对于语气语调的展现要清晰到位，这样才不会给学生造成错误的示范，导致朗读训练达不到预期的效果。教师还要深入研究，多与教学经验丰富的教师进行探讨，用正确规范的朗读训练方法指导学生，从而顺利完成对课文内容的朗读。
　　二、创设朗读情境，获得良好体验
　　课堂教学环境的营造离不开教师语文课堂的创新，作为语文学习能力培养的重要载体，在实际教学的基础上，教师要利用各种资源和方法，引导学生进入到教师创设的情境中。将情境教学模式与朗读训练相结合，可以更好地调动起学生的情绪，增加朗读的激情和感染力，促使学生的朗读水平能够获得实质性的提升。
　　教师可以着重选择几首古诗来作为情境的营造基础。古诗词本身就具有节奏协调、韵律和谐、朗朗上口的特点，因而，教师可以在充分把握古诗特点的基础上，创造情境来辅助教学。
　　例如，教师在选用部编版小学五年级下册《从军行》这首诗歌进行朗读教学的时候，可以运用多媒体信息技术手段，选用富有战争元素的纯音乐来激发情感的共鸣，更加投入到诗歌的朗读过程当中。
　　三、明确朗读目标，加大训练力度
　　要提升学生的朗读能力，才能更好地培养学生的语言表达能力，而朗读训练正是基于此发展起来的。教师要以正确的指导思想来帮助学生建构起良好的想象和思维模式，以此更好地实现朗读教学目标。明确朗读教学的目标意义也在于此。对于学生而言，促进他们积极参与到朗读的过程中，主动在朗读过程中进行实践探究，这样才能够丰富学生朗读的良好体验。
　　此外，任何技能的学习和养成都需要经过一个阶段性的发展，因此，教师要实时地引导学生在课下进行自主地朗读训练，朗读训练的力度和强度上要做到张弛有度，逐步掌握朗读的精髓。
　　四、提高专业素质，实现教学目标
　　引导学生更好地掌握朗读的技能，还需要教师有相应的朗读教学的专业素质。教师是课堂教学的主导者，所传授的知识与方法将会直接影响到学生学习能力的提升以及知识技能的掌握，因此，教师要有“教”的良好态度，才能养成学生“学”的良好习惯。教师要不断地整合各项资源，拓宽学习的渠道和途径，积极参加相应的语文教学技能培训会、语文知识讲座，还有各种语文学习研讨会，与资深的专家、学者进行交流，从而了解到自身存在的不足之处，以此来更好地发挥自己的教学能力，提高学生朗读的积极性。教师也要针对朗读训练不断地思考和加强经验的积累，这样才能使课堂朗读训练开展得更加科学合理。
　　在新课程标准改革下，小学语文朗读教学训练如何实现高效的教学效果，这是语文课程教学的一个难点，也是一个重点。教育工作者要顺应时代发展的趋势，构建富有创造性的语文教学框架，促进学生综合素质能力的发展。
　　参考文献：
　　蒋圣艳《小学语文教学中加强朗读训练的策略探究》，《名师在线》2019年第34期。