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小学数学教学越来越关注联系生活情境．在教学设计中，要怎样才能使情境的生活性与有效性有机统一，达到促使学生掌握知识、形成技能、发展智力的目标，是教师在进行教学设计时必须认真思考的问题．《湖南教育·数学教师》2008年1月号中两篇“长方形、正方形的周长”教学设计都非常关注通过学生自主学习探究发现长方形与正方形周长的计算方法，并都设计了运用新知识解决生活中的实际问题．但在具体环节的设计中，就对生活情境有效性的关注而言，两份设计显示出不同态度．