【摘 要】
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统编教材低年段教学目标提出:让儿童诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,对促进学生个体成长以及传承经典文化意义重大.温儒敏教授明
【机 构】
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甘肃省兰州师范附属小学,甘肃 兰州,730050
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统编教材低年段教学目标提出:让儿童诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,对促进学生个体成长以及传承经典文化意义重大.温儒敏教授明确表示:中小学校在开展古诗文教学时,应该少一些朗读,多一些吟诵.吟诵曾经是私塾、官学里读书学习唯一的读书方式,最基本的教学方法.多年前大批学者呼唤吟诵归来,从叶圣陶至周有光、叶嘉莹、南怀瑾.叶嘉莹先生说:“我以为吟诵之目的不是为了吟给别人听,而是为了使自己的心灵与作品中诗人的心灵能借着吟诵的声音,达到一种更为深微密切的交流和感应.”现在“吟诵”这种传统的读书方式终于在教育部的指导下回归当代语文教育了,社会各教育领域都在进行积极的推广.从大学到小学,吟诵教学正慢慢渗透到语文教学的各个层面.本文中重点介绍小学古诗文吟诵的教学策略和几点具体的方法和步骤.
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