论文部分内容阅读
摘要：随着社会的不断进步与发展，为了培养出更加现代化的综合型人才，我国的教育改革也在如火如荼地进行中，尤其是在初中阶段，这一阶段的成长对于学生的未来发展会产生关键影响。所以教师在这一阶段，需要培养学生的综合素养，让学生全方位发展。而随着新课程改革的进行，我国的初中教育体系也出现了很多新理念。国家要求教师们要全面贯彻新理念，为培养出更加优秀的人才做好准备。就以初中科学这一门课程为例，在传统教学中主要是让学生学习科学的一些观点和知识。但是在新课改实施后，现代的科学课程则发生了明显变化，现代更加提倡培养学生的科学意识，增强学生们解决问题的能力。
关键词：初中；科学课程；课程改革；新理念
一、科学课程的重要性
其实简单来说，学生们通过科学课程的学习，可以形成一定程度的科学素养，那么通过这种素养，学生们能够运用更加科学的思想和关键去发现自然界的一些问题，并且解决问题。因此学生们会接触到非常多的科学理论，这为他们的后续学习奠定充分基础。所以通过这一课程，学生的知识面会直接被扩大，让学生有充分的实力去展开探究。
二、科学课程存在的缺陷
就传统的科学课程而言，教师耗费大量时间进行理论知识的传授，没有给予学生太多的空间进行实践，所以很多时候学生的学习都只是“纸上谈兵”。而且由于科学知识涵盖种类繁多，教师所采取的教学方式过于死板，导致学生没有形成充分的科学思维。最重要的一点在于传统教学中教师在课堂上占据主体地位，学生是附属于教师而存在，如果进行想象力和创造力的培养，限制了学生主观能动性的发挥。
三、新课改下初中科学课程产生的新理念
（一）学生为主，实现主人翁地位
在新课改理论之下，当前的科学教学应该让学生们充分发挥自己的主人翁地位，也就是说教师要为学生充分提供发挥空间，不再是传统模式下完全依赖教师，而是需要学生们充分发挥主观能动性，自主参与到科学探究的过程之中。比如针对教材中出现的某些科学问题，教师不再直接告诉学生们产生现象的原因，而是让学生们自己想办法进行探究，在自己的努力之下得出相应的结论，完成科学知识的学习。再比如为了让同学们利用自己的力量完成科学探究，在课堂上有的时候也会产生合作探究学习的方式，将同学们进行分组，相互学习、探讨，进行思维碰撞，让同学们可以完成自主科学探究。
（二）實践为主，理论结合实践
在传统教学中，教师把重心完全放在了理论知识的讲解上面，导致很多学生嘴上说得轻而易举，但是在实践之中却出现了很多问题，所以在进行当前的科学教学过程中，教师可以进行实地考察项目，比如关于自然界的某些资源所具有的特点，和学生们进行实地研究，通过实物进行观察，帮助学生彻底了解这些物体的特征。再比如教师刚刚让学生们认识了指南针之后，可以组织学生进行户外考察，学会使用指南针。所以就当前改革之下的科学而言，会更加注重理论和实践之间的有机结合，帮助学生更加深刻地理解某些知识点。
（三）创造为主，避免思维固态
科学课程的目的就是为了培养学生的科学思维，让学生可以运用科学的观念去看待问题、解决问题，因此当出现某一现象时，学生应该学会从多方面进行思考，进行思维发挥，尽情发挥自己的创造力和想象力，避免出现思维固态的现象。比如很多时候学生在教材上学习的知识只是九牛一毛，在真正的自然界中，还存在着许多未知的事物。那么教师在教学的过程中，不要固化学生的思维，让学生以为教材上所讲解一些案例就是全部，而是鼓励学生在私下可以多加探寻。比如在讲解“土壤的分类”的知识时，教师不是直接告诉学生有多少种土壤，而是说一般而言我们常见的有哪些？而当土壤在某些条件下会出现变色的现象也是非常正常的，所以教师要让学生充分发挥想象力和创造力，避免思维固态。
（四）现代化为主，利用网络资源
而随着现代信息技术的进步，现代教师可以利用的教学资源也越来越多，很多时候教师在展开教学之前，会先利用网络搜集资源，丰富自己的授课内容，同时会利用一些现代化的多媒体技术来呈现一些更加生动化的科学现象。与之前相比，当前的教学形式更加新颖化、学生的接受程度也更高，所以对于当前的科学教学而言，可以说是如虎添翼。同时不仅仅是网络资源，在课堂中教师可以利用的一些实际科学设备也越来越多，学生们拥有更加专业的实验室去进行知识探究，为学生的知识学习提供相应的基础设备，让当前的科学教学可以更加高效开展。
结束语：
综上所述，就当前的初中科学课程而言，已经在不断进步，而且随着时代的发展，还将继续进步下去，所以教师们也必须要与时俱进，不断更新自身的教育观念，适应当前时代的发展，根据学生的实际需求，不断优化自己的教学设计，促进当前的初中科学教学更加高效进行，学生的科学素养可以得到进一步的培养。
参考文献：
[1]苏宗富. 试论新课程理念下的初中科学教学改革[J]. 时代教育, 2013(2):121-121.
[2]蔡铁权. 理解科学教育——基础教育课程改革背景下中学科学教育的新解读[J]. 浙江师范大学学报(社会科学版), 2006, 31(5):93-97.
关键词：初中；科学课程；课程改革；新理念
一、科学课程的重要性
其实简单来说，学生们通过科学课程的学习，可以形成一定程度的科学素养，那么通过这种素养，学生们能够运用更加科学的思想和关键去发现自然界的一些问题，并且解决问题。因此学生们会接触到非常多的科学理论，这为他们的后续学习奠定充分基础。所以通过这一课程，学生的知识面会直接被扩大，让学生有充分的实力去展开探究。
二、科学课程存在的缺陷
就传统的科学课程而言，教师耗费大量时间进行理论知识的传授，没有给予学生太多的空间进行实践，所以很多时候学生的学习都只是“纸上谈兵”。而且由于科学知识涵盖种类繁多，教师所采取的教学方式过于死板，导致学生没有形成充分的科学思维。最重要的一点在于传统教学中教师在课堂上占据主体地位，学生是附属于教师而存在，如果进行想象力和创造力的培养，限制了学生主观能动性的发挥。
三、新课改下初中科学课程产生的新理念
（一）学生为主，实现主人翁地位
在新课改理论之下，当前的科学教学应该让学生们充分发挥自己的主人翁地位，也就是说教师要为学生充分提供发挥空间，不再是传统模式下完全依赖教师，而是需要学生们充分发挥主观能动性，自主参与到科学探究的过程之中。比如针对教材中出现的某些科学问题，教师不再直接告诉学生们产生现象的原因，而是让学生们自己想办法进行探究，在自己的努力之下得出相应的结论，完成科学知识的学习。再比如为了让同学们利用自己的力量完成科学探究，在课堂上有的时候也会产生合作探究学习的方式，将同学们进行分组，相互学习、探讨，进行思维碰撞，让同学们可以完成自主科学探究。
（二）實践为主，理论结合实践
在传统教学中，教师把重心完全放在了理论知识的讲解上面，导致很多学生嘴上说得轻而易举，但是在实践之中却出现了很多问题，所以在进行当前的科学教学过程中，教师可以进行实地考察项目，比如关于自然界的某些资源所具有的特点，和学生们进行实地研究，通过实物进行观察，帮助学生彻底了解这些物体的特征。再比如教师刚刚让学生们认识了指南针之后，可以组织学生进行户外考察，学会使用指南针。所以就当前改革之下的科学而言，会更加注重理论和实践之间的有机结合，帮助学生更加深刻地理解某些知识点。
（三）创造为主，避免思维固态
科学课程的目的就是为了培养学生的科学思维，让学生可以运用科学的观念去看待问题、解决问题，因此当出现某一现象时，学生应该学会从多方面进行思考，进行思维发挥，尽情发挥自己的创造力和想象力，避免出现思维固态的现象。比如很多时候学生在教材上学习的知识只是九牛一毛，在真正的自然界中，还存在着许多未知的事物。那么教师在教学的过程中，不要固化学生的思维，让学生以为教材上所讲解一些案例就是全部，而是鼓励学生在私下可以多加探寻。比如在讲解“土壤的分类”的知识时，教师不是直接告诉学生有多少种土壤，而是说一般而言我们常见的有哪些？而当土壤在某些条件下会出现变色的现象也是非常正常的，所以教师要让学生充分发挥想象力和创造力，避免思维固态。
（四）现代化为主，利用网络资源
而随着现代信息技术的进步，现代教师可以利用的教学资源也越来越多，很多时候教师在展开教学之前，会先利用网络搜集资源，丰富自己的授课内容，同时会利用一些现代化的多媒体技术来呈现一些更加生动化的科学现象。与之前相比，当前的教学形式更加新颖化、学生的接受程度也更高，所以对于当前的科学教学而言，可以说是如虎添翼。同时不仅仅是网络资源，在课堂中教师可以利用的一些实际科学设备也越来越多，学生们拥有更加专业的实验室去进行知识探究，为学生的知识学习提供相应的基础设备，让当前的科学教学可以更加高效开展。
结束语：
综上所述，就当前的初中科学课程而言，已经在不断进步，而且随着时代的发展，还将继续进步下去，所以教师们也必须要与时俱进，不断更新自身的教育观念，适应当前时代的发展，根据学生的实际需求，不断优化自己的教学设计，促进当前的初中科学教学更加高效进行，学生的科学素养可以得到进一步的培养。
参考文献：
[1]苏宗富. 试论新课程理念下的初中科学教学改革[J]. 时代教育, 2013(2):121-121.
[2]蔡铁权. 理解科学教育——基础教育课程改革背景下中学科学教育的新解读[J]. 浙江师范大学学报(社会科学版), 2006, 31(5):93-97.