【摘 要】
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不得不说的是,现在的小学生普遍存在劳动能力、独立能力较低的现实问题,其中一个重要因素便是家长无微不至的关怀与细微入至的“代劳”.在这一背景下,小学学校也需要开设劳动
【机 构】
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苏州市平江教育集团平江实验学校,江苏 苏州
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不得不说的是,现在的小学生普遍存在劳动能力、独立能力较低的现实问题,其中一个重要因素便是家长无微不至的关怀与细微入至的“代劳”.在这一背景下,小学学校也需要开设劳动与技术课程来引导学生参与到必要的劳动与科技实践活动中,为学生的未来发展做好充分准备.为此,小学劳动与技术教师便要以对话教学活动来优化学科结构,全力保障小学生的主体学习权益.从善用留白技巧引导学生参与对话活动、通过小组合作丰富生生对话机会、坚持先学后教原则改善师生对话方式三个角度来分析小学劳动与技术教师应该如何构建新型的对话模式.
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