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在学习“力”的知识时，由于对力的概念缺乏深刻理解，部分同学在解题时经常出错，为了扫清同学们学习道路上的障碍，本文从以下几个方面来分析产生错误的原因，引导同学们走出学习误区，
易错点1：对“力的产生”的认识
力是物体对物体的作用.物体间力的作用是相互的.相互作用的两个物体可以是接触的，也可以是不接触的，如磁铁靠近但不接触小铁钉，小铁钉也会被磁铁吸引.相互接触的两个物体，如果没有相互挤压，也不会产生力的作用，如静止在墙边的足球，就没有受到墙对它的作用力.有些同学误认为一个物体也能产生力的作用.或误认为两个物体只有相互接触，才能产生力的作用，
倒1在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点.小明把他们的观点归纳整理如表1.你认为正确的观点有（）.
A.②④⑤B.②④⑥ C.②③⑥ D.①③⑤
错解：A或B或D
错因分析：误认为两个物体相接触就一定有力的作用，不接触一定没有力的作用，或误认为一个物体也可以产生力的作用.只要有力作用在物体上，物体就一定运动.力是维持物体运动状态的原因而错选A、B或D.
解析：两个物体接触不一定产生力的作用，比如并排放在水平桌面上的两本书，尽管相互接触，但没有力的作用，因此①错误，②正确；力是物体对物体的作用，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，因此③正确，④错误；物体的运动状态发生了改变.一定是受到了力的作用.因此⑤错误，⑥正确.
正确答案：C
易错点2：对“力的作用效果”的理解
力的作用效果有两个：一是力可以使物体的形状发生改变.二是力可以使物体的运动状态发生改变.物体运动状态的改变包括两个方面：一是物体速度大小的改变.二是物体运动方向的改变.有些同学误认为有力作用在物体上，物体的形状和运动状态一定都会发生改变.或误认为运动状态的改变只是运动速度大小的变化.
例2有关力与运动的关系，下列说法中正确的是（）.
A.有力作用在物体上.物体就运动
B.力能改变物体的运动状态.它的三要素影响力的作用效果
C.物体所受的合力为零.该物体一定处于静止状态
D.没有力的作用.运动的物体会慢慢停下来
错解：A或D
错因分析：部分同学受生活经验的影响，看到有力作用在小车上，小车就运动，没有力作用在小车上，小车就静止在那儿，永远也不会自己突然运动起来，误认为物体的运动需要力来维持而错选A或D.
解析：当静止物体受平衡力时，仍然会保持静止状态，不会变为运动状态，故选项A错误；力能改变物体的运动状态，它的三要素影响力的作用效果.故选项B正确；物体受到的合力为零，则物体受平衡力作用，原来静止的物体仍会静止，原来运动的物体仍将做匀速直线运动，故选项C错误：运动的物体如果不受力，将做匀速直线运动.故选项D错误.
正确答案：B
易错点3：对“力的相互作用”的认识
相互作用的两个力，大小相等，作用在同一条直线上，但两个力方向相反，作用点分别在两个物体上，如鸡蛋碰石头，鸡蛋给石头一个力，同时鸡蛋受到石头给它的一个反作用力，这两个力大小相等，鸡蛋被碰破，而石头却完好无损，不是因为鸡蛋受到的力大.而是因为鸡蛋的硬度小.有些同学不能明确判断施力物体和受力物体，或在判断相互作用力大小时，不能确定作用力与反作用力的大小.
例3 如图1所示.两只小船静止在水面上.右边小船上的人用力撑开左边那一只小船.关于这两只小船，下列说法中正确的是（）.
A.右边小船对左边小船的作用力较大
B.右边小船的惯性较大
C.右边的船向左运动，左边的船向右运动
D.左边的船向左运动，右边的船向右运动
错解：A或C
错因分析：部分同学不理解相互作用的两个力大小相等，误认为右边小船对左边小船的作用力较大而错选A；或不理解相互作用的两个力方向相反而错选C.
解析：右边小船上的人用力撑开左边的小船.给了左边小船一个作用力，左边小船同时也给了右边小船一个反作用力，这两个力大小相等，方向相反，分别作用在两只小船上，因此两船向相反的方向运动.左边的船向左运动，右边的船向右运动，故选项D正确.
正确答案：D
易错点4：作力的示意图
在作力的示意图时，力的作用点必须画在受力物体上，箭头、箭尾均可表示力的作用点.但画重力时.作用点必须画在物体的重心上，如果要同时表示物体受到几个力的作用时，力的作用点一般也选在物体的重心上.有些同学会错将作用点画在施力物体上.作力的示意图时，如果要在一个图中画几个力，不同大小的力要用不同长短的线段表示，有些同学不注意线段的长短与力的大小相对应.
倒4如图2所示，一个桃子静止在水平桌面上，请画出桃子所受支持力的示意图.
错解：如图3所示.
错因分析：错画原因是不会确定力的作用点，误认为桌面对桃子的支持力的作用点在桌面上.
解析：桃子静止在桌面上，受到桌面对它的支持力，这个力作用在桃子上，画图时力的作用点可以画在桃子的重心处.方向竖直向上，也可以画在桃子与桌子的接触点处.方向竖直向上，
正确答案：如图4、图5所示.
例5如图6所示，小球受到的重力为10N，受到挡板的支持力为5N.请在图中画出小球在斜面上所受重力和挡板对它的支持力的示意图.
错解：如图7所示.
错因分析：错画原因是将表示挡板对小球的作用力的线段画得与表示小球所受重力的线段一样长.
解析：小球所受的重力为10N，所受挡板对它的支持力是SN，因此，在画力的示意图时，表示挡板对小球的作用力的线段应该比表示小球所受重力的线段短一些.
正确答案：如图8所示.
易错点5：对“物体受多少力”的分析对物体进行受力分析时，一般采取以下步骤.①明确研究对象，即据题意弄清我们需要对哪个物体进行受力分析；②分析其他物体对研究对象的作用力，即这个研究对象所受到的力有哪些：③按照分析力的一般顺序找力，一找重力，二找弹力（弹力包括压力、支持力、拉力等），三找摩擦力（滑动摩擦力和静摩擦力），四找其他力（如磁场力、分子力等）；④画出物体的受力示意图，并标出各个力的符号，有些同学在实际练习中会多画或少画力.
例6足球运动员把足球踢向空中.若不计空气阻力，图9所示的表示足球在空中飞行的受力图中，正确的是（）.
（G表示重力，F表示脚对球的作用力）
错解：C或D
错因分析：在对足球进行受力分析时将它受到的重力漏掉而错选C，或误认为空中飞行的足球还受到脚对球的作用力F而错选D.
解析：因为不计空气阻力，所以在空中飞行的足球只受重力的作用，重力的方向是竖直向下的，只有B图符合题意.
正确答案：B
学即用，练一练：
1.下面几个关于力的说法正确的是（）.
A.两个物体不接触就不会发生力的作用
B.发生力的作用时，两个物体都要受到力的作用
C.单独一个物体，也能产生力的作用
D.没有施力物体.物体也能受到力的作用
2.如图10所示是某广场上空静止的氢气球.用细绳系于地面上，此时氢气球受到的力有（）.
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
参考答案：1.B2.B
易错点1：对“力的产生”的认识
力是物体对物体的作用.物体间力的作用是相互的.相互作用的两个物体可以是接触的，也可以是不接触的，如磁铁靠近但不接触小铁钉，小铁钉也会被磁铁吸引.相互接触的两个物体，如果没有相互挤压，也不会产生力的作用，如静止在墙边的足球，就没有受到墙对它的作用力.有些同学误认为一个物体也能产生力的作用.或误认为两个物体只有相互接触，才能产生力的作用，
倒1在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点.小明把他们的观点归纳整理如表1.你认为正确的观点有（）.
A.②④⑤B.②④⑥ C.②③⑥ D.①③⑤
错解：A或B或D
错因分析：误认为两个物体相接触就一定有力的作用，不接触一定没有力的作用，或误认为一个物体也可以产生力的作用.只要有力作用在物体上，物体就一定运动.力是维持物体运动状态的原因而错选A、B或D.
解析：两个物体接触不一定产生力的作用，比如并排放在水平桌面上的两本书，尽管相互接触，但没有力的作用，因此①错误，②正确；力是物体对物体的作用，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，因此③正确，④错误；物体的运动状态发生了改变.一定是受到了力的作用.因此⑤错误，⑥正确.
正确答案：C
易错点2：对“力的作用效果”的理解
力的作用效果有两个：一是力可以使物体的形状发生改变.二是力可以使物体的运动状态发生改变.物体运动状态的改变包括两个方面：一是物体速度大小的改变.二是物体运动方向的改变.有些同学误认为有力作用在物体上，物体的形状和运动状态一定都会发生改变.或误认为运动状态的改变只是运动速度大小的变化.
例2有关力与运动的关系，下列说法中正确的是（）.
A.有力作用在物体上.物体就运动
B.力能改变物体的运动状态.它的三要素影响力的作用效果
C.物体所受的合力为零.该物体一定处于静止状态
D.没有力的作用.运动的物体会慢慢停下来
错解：A或D
错因分析：部分同学受生活经验的影响，看到有力作用在小车上，小车就运动，没有力作用在小车上，小车就静止在那儿，永远也不会自己突然运动起来，误认为物体的运动需要力来维持而错选A或D.
解析：当静止物体受平衡力时，仍然会保持静止状态，不会变为运动状态，故选项A错误；力能改变物体的运动状态，它的三要素影响力的作用效果.故选项B正确；物体受到的合力为零，则物体受平衡力作用，原来静止的物体仍会静止，原来运动的物体仍将做匀速直线运动，故选项C错误：运动的物体如果不受力，将做匀速直线运动.故选项D错误.
正确答案：B
易错点3：对“力的相互作用”的认识
相互作用的两个力，大小相等，作用在同一条直线上，但两个力方向相反，作用点分别在两个物体上，如鸡蛋碰石头，鸡蛋给石头一个力，同时鸡蛋受到石头给它的一个反作用力，这两个力大小相等，鸡蛋被碰破，而石头却完好无损，不是因为鸡蛋受到的力大.而是因为鸡蛋的硬度小.有些同学不能明确判断施力物体和受力物体，或在判断相互作用力大小时，不能确定作用力与反作用力的大小.
例3 如图1所示.两只小船静止在水面上.右边小船上的人用力撑开左边那一只小船.关于这两只小船，下列说法中正确的是（）.
A.右边小船对左边小船的作用力较大
B.右边小船的惯性较大
C.右边的船向左运动，左边的船向右运动
D.左边的船向左运动，右边的船向右运动
错解：A或C
错因分析：部分同学不理解相互作用的两个力大小相等，误认为右边小船对左边小船的作用力较大而错选A；或不理解相互作用的两个力方向相反而错选C.
解析：右边小船上的人用力撑开左边的小船.给了左边小船一个作用力，左边小船同时也给了右边小船一个反作用力，这两个力大小相等，方向相反，分别作用在两只小船上，因此两船向相反的方向运动.左边的船向左运动，右边的船向右运动，故选项D正确.
正确答案：D
易错点4：作力的示意图
在作力的示意图时，力的作用点必须画在受力物体上，箭头、箭尾均可表示力的作用点.但画重力时.作用点必须画在物体的重心上，如果要同时表示物体受到几个力的作用时，力的作用点一般也选在物体的重心上.有些同学会错将作用点画在施力物体上.作力的示意图时，如果要在一个图中画几个力，不同大小的力要用不同长短的线段表示，有些同学不注意线段的长短与力的大小相对应.
倒4如图2所示，一个桃子静止在水平桌面上，请画出桃子所受支持力的示意图.
错解：如图3所示.
错因分析：错画原因是不会确定力的作用点，误认为桌面对桃子的支持力的作用点在桌面上.
解析：桃子静止在桌面上，受到桌面对它的支持力，这个力作用在桃子上，画图时力的作用点可以画在桃子的重心处.方向竖直向上，也可以画在桃子与桌子的接触点处.方向竖直向上，
正确答案：如图4、图5所示.
例5如图6所示，小球受到的重力为10N，受到挡板的支持力为5N.请在图中画出小球在斜面上所受重力和挡板对它的支持力的示意图.
错解：如图7所示.
错因分析：错画原因是将表示挡板对小球的作用力的线段画得与表示小球所受重力的线段一样长.
解析：小球所受的重力为10N，所受挡板对它的支持力是SN，因此，在画力的示意图时，表示挡板对小球的作用力的线段应该比表示小球所受重力的线段短一些.
正确答案：如图8所示.
易错点5：对“物体受多少力”的分析对物体进行受力分析时，一般采取以下步骤.①明确研究对象，即据题意弄清我们需要对哪个物体进行受力分析；②分析其他物体对研究对象的作用力，即这个研究对象所受到的力有哪些：③按照分析力的一般顺序找力，一找重力，二找弹力（弹力包括压力、支持力、拉力等），三找摩擦力（滑动摩擦力和静摩擦力），四找其他力（如磁场力、分子力等）；④画出物体的受力示意图，并标出各个力的符号，有些同学在实际练习中会多画或少画力.
例6足球运动员把足球踢向空中.若不计空气阻力，图9所示的表示足球在空中飞行的受力图中，正确的是（）.
（G表示重力，F表示脚对球的作用力）
错解：C或D
错因分析：在对足球进行受力分析时将它受到的重力漏掉而错选C，或误认为空中飞行的足球还受到脚对球的作用力F而错选D.
解析：因为不计空气阻力，所以在空中飞行的足球只受重力的作用，重力的方向是竖直向下的，只有B图符合题意.
正确答案：B
学即用，练一练：
1.下面几个关于力的说法正确的是（）.
A.两个物体不接触就不会发生力的作用
B.发生力的作用时，两个物体都要受到力的作用
C.单独一个物体，也能产生力的作用
D.没有施力物体.物体也能受到力的作用
2.如图10所示是某广场上空静止的氢气球.用细绳系于地面上，此时氢气球受到的力有（）.
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
参考答案：1.B2.B