【摘 要】
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【摘要】语文课程是训练学生的语言表达能力、课外阅读能力的科目。语言积累能够帮助学生不断提升自身文学素养，学生只有多读书，深层理解书本知识，学习揣摩，形成独特的文化体系，才能将书本知识转化为自身语言。但学生对知识的记忆时间有限，虽然大量的书本阅读能够帮助学生树立独特的知识体系，但过了一段时间后就很难记起来。语言积累是一项长期的任务，就本人教学经验而言，我觉得随笔摘抄就是十分有效的方法。“摘抄”顾名思
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【摘要】语文课程是训练学生的语言表达能力、课外阅读能力的科目。语言积累能够帮助学生不断提升自身文学素养，学生只有多读书，深层理解书本知识，学习揣摩，形成独特的文化体系，才能将书本知识转化为自身语言。但学生对知识的记忆时间有限，虽然大量的书本阅读能够帮助学生树立独特的知识体系，但过了一段时间后就很难记起来。语言积累是一项长期的任务，就本人教学经验而言，我觉得随笔摘抄就是十分有效的方法。“摘抄”顾名思义就是有选择性地对文章进行抄写，学生们在进行课外阅读的过程中，可以将自己喜欢的、有代表性的好词好句抄写下来，并将其整合到笔记本上，常常翻阅，加深记忆。虽然小学教材中也有文章摘抄任务，但是任务数量有限，目的性明顯，将学生的摘抄内容固定在“框架”中，学生必须按照指令摘抄，在此过程中容易产生厌恶、麻木心理。因此，教师要帮助学生养成随笔摘抄的好习惯，多留意文章中的好词、好句，才能形成自身独特的文化框架。
【关键词】小学生;课外阅读;能力;读写摘抄
【中图分类号】G623
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