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【摘 要】新课改让语文课堂充满了活力、激情，也让教学课堂变得更加丰富多彩。现在教育发展已经进入了关键时期，因此怎样提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的质量就是很重要的。提高小学语文课堂实效就是在40分钟的课堂时间内获取最大效益，从而达到教学目标，也就是价值观、过程、知识、方法、能力、情感态度。对此，本文将基于课堂实效，对小学语文课堂教学进行分析，同时提出提高教学质量的对策。
【关键词】小学语文 课堂教学；课堂实效
现在课堂教学方式越来越多，比如说汇报课、讨论课、表演课等，在课堂上学生可以自主探究、畅所欲言，课堂气氛也很活跃，但是与此同时我们也要保证教学效率，真正有效去解决教学问题。课堂是学生的学习主阵地，老师要作为学生的引导者、组织者、合作者，要体现出语文这门学科所具有的人文性、工具性和基础性，确保完成教学目标，让学生能学到更多的知识。
一、课堂教学实效性
所说的课堂教学实效性就是经过课堂教学，让学生能在学习过程中，协调发展情感态度、知识技能，简单说就是让学生在学业上能有所进步，有所提高，有所收获，其具体表现就是学生从不会到会、从不懂到懂；在情感上从不喜爱到喜爱、从没兴趣到有兴趣。新课标中要求，在进行课堂教学的时候要重视学生的个性化发展，让学生能具有创新精神，同时也要培养学生发散性的思维，要允许学生有不同见解。
（一）课堂教学要充实
现在语文教学内容越来越丰富，但是如果因此而要求每名教师具备各方面的知识却有些不切实际，但是可以利用高科技进行教学教学，比如说应用多媒体教学不但可以丰富学生课堂生活，同时也扩展了学生的知识面，活跃了课堂气氛，让学生在轻松的环境下学习到更多知识，因此在教学中可以多利用多媒体技术，提高学生学习的兴趣。
（二）课堂教学要真实
教师本身就是知识的化身，因此语文课也要有真实感，我们都说台上1分钟、台下10年功，但是舞台表演和课堂教学是有很大区别的，我们可以将那1分钟看成是舞台表演，把那10年功看成是语文教学，因此如何将语文课真实的展现在学生面前，那么就需要教师在教学过程中融入自己的情感，在传播知识的同时，让学生感受到自己的真情实感。
（三）课堂教学要扎实
课堂教学的过程比较复杂，在教学过程中，教师既不能让学生什么都知，也不能认为学生什么都不知，我们要根据学校的实际情况、学生的实际情况、自身的实际情况来设计好教学活动，在备课的时候要备课文、备学生，对教材要深入理解，对学生情况要认真分析，從而找出适合的教学方案。在教学过程中我们要抓住课堂中的全部资源，从而让教学更有实效性。教育技巧不只是预见课中全部细节，而是根据具体情况做出相应变动，这样才能更好地发挥出课堂教学的实效性。
二、课堂教学的有效对策
激发、提高学生的学习兴趣是很重要的，其可以让学生主动、积极地参与到学习中来，同时我们也要培养学生的创新性、思维性，提倡学生能够一题多解、一问多答，引导学生提出新的方案、方法、思路，这不但有助于学生学习，也为学生日后成长奠定了重要基础，所以在教学过程中我们一定要给学生充分的机会去表达自己看法，然后教师根据学生回答情况和教学内容来加以纠正、引导，让课堂不再枯燥，不再是我们说学生听这样的场景，这才能真正地提高小学语文教学的质量，从而真正实现课堂实效性。
（一）激发学生的学习兴趣
在教学过程中，教师是有主导作用的，作为教师不光要有很好的讲授水平，同时也能够调动学生的学习兴趣、学习积极性，我们常说兴趣是我们学习的最好老师，在学生产生兴趣的时候，这就会让学生有了学习内动力，同时这也为保证学生能够参与到学习过程提供了重要基础，因此教师就要根据学生的具体情况，为学生创建适合的教学情境，从而调动其学生学习的积极性。比如说在讲“李时珍”阅读教学的时候，我们可以这样问学生：“在学习完此课文以后，文中哪些地方给你们留下了很深印象，大家可以具体说一说。”这样就给了学生表达自己真实感受的机会，因此有的学生发言：“在文中开头、结尾的自然段中，李时珍立志学医，边采药边行医和编著本草纲目这些内容给我留下了很深印象，让我看到了李时珍的优秀品质。”这样我们逐渐引导学生表达，不光让学生对课文有了更深层的了解，而且对文中人物的品质也有了进一步认识。
（二）利用背景音乐渲染课堂情境
音乐能够轻而易举的感染人，因此在教学过程中，教师可以利用音乐要渲染气氛，比如说在讲“庐山的云雾”的时候，我们可以选择“高山流水”（古筝曲）来做背景音乐，同时也可以播放一些和庐山有关的风景图片，那么在音乐的熏陶下级风景图片的呈现，就会让学生仿佛置身在秀丽雄伟的庐山之中，这不但渲染了课堂气氛，而且也做了很好的情感铺垫，这样学生的学习兴趣也就会越来越浓。在讲“小音乐家杨科”的时候可以选择一首轻快的乐曲，以此来作为朗读的背景音乐，让学生在感受音乐、朗诵课文的过程中理解课文内容。在讲“滥竽充数”的时候我们可以先让学生说说自己对南郭先生有什么认识，逐渐打开学生的思路，然后播放“凤凰展翅”（笙曲），让学生在音乐中感受“滥竽充数”的意义。
总结
在课堂教学过程中，我们要不断的反思、实践、总结，提高自身理论水平，将教学的实效性落实到实处，找到教学中的重点、难点，根据学生特点、教材特点设计出相应的教学方案。
【参考文献】
[1]张琦妙.用激趣提高教效培养习惯——低年级语文课堂教学与实物投影仪的整合策略. 海峡科学，2008（12）.
[2]施伟.理念中实践中反思——新课标下的小学语文课堂初探. 中国校外教育（基教版），2011（11）.
[3]张宇.新课程背景下小学语文课堂教学中的几种提问方式. 新课程研究（基础教育），2011（6）.
[4]赵雪莹. 那秋研新课程背景下创新型小学语文课堂教学的探索. 新课程（教研版），2011（2）.
【关键词】小学语文 课堂教学；课堂实效
现在课堂教学方式越来越多，比如说汇报课、讨论课、表演课等，在课堂上学生可以自主探究、畅所欲言，课堂气氛也很活跃，但是与此同时我们也要保证教学效率，真正有效去解决教学问题。课堂是学生的学习主阵地，老师要作为学生的引导者、组织者、合作者，要体现出语文这门学科所具有的人文性、工具性和基础性，确保完成教学目标，让学生能学到更多的知识。
一、课堂教学实效性
所说的课堂教学实效性就是经过课堂教学，让学生能在学习过程中，协调发展情感态度、知识技能，简单说就是让学生在学业上能有所进步，有所提高，有所收获，其具体表现就是学生从不会到会、从不懂到懂；在情感上从不喜爱到喜爱、从没兴趣到有兴趣。新课标中要求，在进行课堂教学的时候要重视学生的个性化发展，让学生能具有创新精神，同时也要培养学生发散性的思维，要允许学生有不同见解。
（一）课堂教学要充实
现在语文教学内容越来越丰富，但是如果因此而要求每名教师具备各方面的知识却有些不切实际，但是可以利用高科技进行教学教学，比如说应用多媒体教学不但可以丰富学生课堂生活，同时也扩展了学生的知识面，活跃了课堂气氛，让学生在轻松的环境下学习到更多知识，因此在教学中可以多利用多媒体技术，提高学生学习的兴趣。
（二）课堂教学要真实
教师本身就是知识的化身，因此语文课也要有真实感，我们都说台上1分钟、台下10年功，但是舞台表演和课堂教学是有很大区别的，我们可以将那1分钟看成是舞台表演，把那10年功看成是语文教学，因此如何将语文课真实的展现在学生面前，那么就需要教师在教学过程中融入自己的情感，在传播知识的同时，让学生感受到自己的真情实感。
（三）课堂教学要扎实
课堂教学的过程比较复杂，在教学过程中，教师既不能让学生什么都知，也不能认为学生什么都不知，我们要根据学校的实际情况、学生的实际情况、自身的实际情况来设计好教学活动，在备课的时候要备课文、备学生，对教材要深入理解，对学生情况要认真分析，從而找出适合的教学方案。在教学过程中我们要抓住课堂中的全部资源，从而让教学更有实效性。教育技巧不只是预见课中全部细节，而是根据具体情况做出相应变动，这样才能更好地发挥出课堂教学的实效性。
二、课堂教学的有效对策
激发、提高学生的学习兴趣是很重要的，其可以让学生主动、积极地参与到学习中来，同时我们也要培养学生的创新性、思维性，提倡学生能够一题多解、一问多答，引导学生提出新的方案、方法、思路，这不但有助于学生学习，也为学生日后成长奠定了重要基础，所以在教学过程中我们一定要给学生充分的机会去表达自己看法，然后教师根据学生回答情况和教学内容来加以纠正、引导，让课堂不再枯燥，不再是我们说学生听这样的场景，这才能真正地提高小学语文教学的质量，从而真正实现课堂实效性。
（一）激发学生的学习兴趣
在教学过程中，教师是有主导作用的，作为教师不光要有很好的讲授水平，同时也能够调动学生的学习兴趣、学习积极性，我们常说兴趣是我们学习的最好老师，在学生产生兴趣的时候，这就会让学生有了学习内动力，同时这也为保证学生能够参与到学习过程提供了重要基础，因此教师就要根据学生的具体情况，为学生创建适合的教学情境，从而调动其学生学习的积极性。比如说在讲“李时珍”阅读教学的时候，我们可以这样问学生：“在学习完此课文以后，文中哪些地方给你们留下了很深印象，大家可以具体说一说。”这样就给了学生表达自己真实感受的机会，因此有的学生发言：“在文中开头、结尾的自然段中，李时珍立志学医，边采药边行医和编著本草纲目这些内容给我留下了很深印象，让我看到了李时珍的优秀品质。”这样我们逐渐引导学生表达，不光让学生对课文有了更深层的了解，而且对文中人物的品质也有了进一步认识。
（二）利用背景音乐渲染课堂情境
音乐能够轻而易举的感染人，因此在教学过程中，教师可以利用音乐要渲染气氛，比如说在讲“庐山的云雾”的时候，我们可以选择“高山流水”（古筝曲）来做背景音乐，同时也可以播放一些和庐山有关的风景图片，那么在音乐的熏陶下级风景图片的呈现，就会让学生仿佛置身在秀丽雄伟的庐山之中，这不但渲染了课堂气氛，而且也做了很好的情感铺垫，这样学生的学习兴趣也就会越来越浓。在讲“小音乐家杨科”的时候可以选择一首轻快的乐曲，以此来作为朗读的背景音乐，让学生在感受音乐、朗诵课文的过程中理解课文内容。在讲“滥竽充数”的时候我们可以先让学生说说自己对南郭先生有什么认识，逐渐打开学生的思路，然后播放“凤凰展翅”（笙曲），让学生在音乐中感受“滥竽充数”的意义。
总结
在课堂教学过程中，我们要不断的反思、实践、总结，提高自身理论水平，将教学的实效性落实到实处，找到教学中的重点、难点，根据学生特点、教材特点设计出相应的教学方案。
【参考文献】
[1]张琦妙.用激趣提高教效培养习惯——低年级语文课堂教学与实物投影仪的整合策略. 海峡科学，2008（12）.
[2]施伟.理念中实践中反思——新课标下的小学语文课堂初探. 中国校外教育（基教版），2011（11）.
[3]张宇.新课程背景下小学语文课堂教学中的几种提问方式. 新课程研究（基础教育），2011（6）.
[4]赵雪莹. 那秋研新课程背景下创新型小学语文课堂教学的探索. 新课程（教研版），2011（2）.