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在我国社会转型和现代化进程中,物质文明正以前所未有的迅速势头发展,相应的道德建设(包括学校道德教育)必须加深。西方人曾饱尝的“身处物质发达世界却找不到精神家园”的苦楚需引以为鉴。正确应答这康德式“二律背反”的世纪性难题是每一位德育理论研究者应担的历史使命。本文从传统“灌输式德育”批判起手,力图为学校道德教育开拓更广泛的新视界。