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在同事的眼中,他是青春与激情的代名词:有能力,有活力,有魅力;在队员们的心中,他是智慧与热情的典范:有新招,有亮招,有绝招。26年少先队辅导员工作,他勤勤恳恳,硕果累累;26年潜心探索,他真诚呵护、欣赏、培育每一名队员。他,就是池州市贵池区实验小学少先队大队辅导员、池州市首个市级少先队名师工作室领衔人方高。
队员们,今天我们来了解少先队中的红领巾岗位。“岗位”特指在少先队组织内产生、由少先队员担任的岗位。
岗位锻炼是少先队组织教育的重要组成部分。少先队员通过岗位锻炼可以进行自我教育、自我管理和自我服务。红领巾岗位分为服务岗位、代表岗位和特色岗位三个类型。
乡村里发芽,“我对红领巾的认识逐渐加深”
1994年,师范毕业的方高被分配至池州市贵池区马衙中心学校南星完小。九十年代的南星村,落后、闭塞,学校也仅是一座土丘上的六间平房。也许是年纪轻,孩子们特别喜欢方高这位大哥哥似的老师,有事没事就往他身边蹭。经过一段时间考察,学校安排方高兼任大队辅导员。之后辗转至岱岭完小、大路完小,在乡村工作了十年。
“那时,我对少先队的认识还很模糊,就摸着石头过河,先从自己任教的班级开始开展少先队活动。”方高回忆道。思来想去,他决定从经典诗文入手。方高编排了独诵《花木兰》、集体诵《诗咏四季》等。后来,这些节目都上了学校的展演。演出那天,孩子们特别兴奋,穿着过年的盛装。虽说没有音响设备,就是单纯的童声肉嗓,但也吸引了不少出门劳作的村民驻足观看。演着演着,怯生生的山里娃渐渐地放开了,古诗词的韵味在他们那时而高亢,时而低沉,又时而婉转的童声中传递出来。演的人,看的人,都沉醉了。
在方高的指导下,全校各班都编排有自己的拿手节目,人人都能出口成诵。“诵诗文,传经典”成了南星完小的一大特色,也成了方高少先队工作起步时的美好回忆。
后来,组织将方高调至规模大一些的大路完小,同样兼任大队辅导员。在方高的建议下,学校利用双休日开设“第二课堂”,农村娃也像城里孩子一样,学习吹拉弹唱、琴棋书画。周末寂静的校园顿时处处充满生机,孩子们徜徉在艺术的殿堂里,尽情地汲取着艺术的营养。
乡村的少先队工作开展得虽然局限,但方高从没有停下自己探索的脚步,也积攒了很多经验。2005年,经选调考试,方高调至贵池区实验小学,一直工作至今。来到城区后,“感觉少先队工作氛围一下子浓厚起来。”少先队的工作纷繁复杂,除了常规工作外,特色工作多了许多:校园之星评选、少先队员情景剧大赛、汉字听写大赛……这些活动令方高应接不暇。“通过开展这些活动,我真切地感受到成功的少先队活动对队员们的影响。”方高回忆道,“当时我带的班级,有几名小队员,十分胆小。我让他们担任中队干部,参与中队管理活动,中队课让他们组织、分工、主持。小学毕业时,他们已经充满了自信,面对众人时能够侃侃而谈,精神面貌焕然一新。”
边疆里成熟,“安徽老师亚克西!”
2011年,带着组织的信任与嘱托,方高作为安徽省第二批援疆教师,赴新疆和田地区皮山县二小,开展了为期一年的援疆支教工作。“那里条件艰苦,环境恶劣,南疆地区汉人极少,少先队工作整体薄弱。”而前几年扎实的少先队辅导员工作,已经让方高不再畏惧眼前的艰巨任务。“我主动找到当地学校的德育处,协助他们发展、壮大少先队工作。”没过多久,“民族团结一家亲”主题队日活动、学校少代会、红歌会等活动,就在这个学校蓬蓬勃勃地开展起来。
看着新来的辅导员有想法、有干劲,学校德育处的老师和方高商量,想让方高帮忙辅导维吾尔族学生参加和田地区演讲比赛,目标:获奖。方高一口就答应了。在物色选手时,他想到了班级里热爱汉族文化、热爱演讲朗诵的学生努尔夏提。
自那以后,方高尽量抽出时间耐心辅导。他从稿件入手,确定了《愿民族团结之花精彩绽放》参赛题目,再结合努尔夏提实际情况,字斟句酌,形成稿件定稿。每天放学后,师徒俩都会留在班级里,耐心练习。每个字的发音、每句话的演说节奏、每一个表情、每一处手势……方高与努尔夏提互商互量,精益求精。辅导中,努尔夏提也非常刻苦,汉语水平、演讲水平也在不断进步、提高。
功夫不负有心人。最终,努尔夏提获得了和田地区“民族团结、从我做起”演讲比赛一等奖。“比赛结束那天,闻讯赶来的家长紧紧地握住我的手,不停地用我听不懂的维吾尔族语言,表达着无尽的激动与感激之情。”方高老师动情地回忆道,“其中,有一位维吾尔族老大爷,不断地对我竖起大拇指:‘安徽老师,亚克西!’”
此后,方高对援疆工作愈发得心应手。经过几个月的学习辅导,维吾尔族班的孩子们對祖国的灿烂文化如痴如醉。孩子们的热情还影响了家里的大人们。“记得一个黄沙漫天的傍晚,一名维吾尔族家长来到学校,用布满老茧的双手捧出一块大馕。”这位家长拜托方高老师辅导孩子学好汉语,将来能到内地学习,再返回新疆建设家乡。“家长朴素的话语和美好的愿望令我十分感动。而这次的援疆经历,也让我深刻地体会到了少先队工作对学生思想引领、对民族团结的重要作用。”
成立工作室,“未来的路还有很长”
自参加工作以来,方高先后被评为“池州市优秀少先队辅导员”“池州市十佳少先队辅导员”“池州市优秀教师”“池州市学科带头人”,学校少先队四度被评为“池州市优秀少先队集体”。他还是安徽省第五届、六届少工委委员。
2018年,方高少先队名师工作室成立。2020年,方高带领工作室成员参与研究安徽省少先队课题《新的社会条件下利用校本课程创新少先队工作方式的研究》。在工作室老师的共同努力下,相关学校的实践工作都充分展示本校特色:有体现课外实践活动的“弘扬茶文化,做好中国人”主题队课;有体现经典诵读学校特色的“经典诵读”主题队课;有体现书法教育特色的“写好中国字,做中国好少年”主题队课;还有体现校园足球特色的“快乐踢足球,做阳光少年”主题队课等。大部分队课质量好,程序规范,内容丰富,少先队员主动性得到激发。
“我将进一步发挥少先队名师工作室示范引领作用,争取尽快成为省内有一定影响力的少先队工作名师,积极参与国家级少先队课题研究,进而申报全国少先队名师工作室,取得含金量很高的少先队研究成果,与广大辅导员一起更好地开展少先队工作。”对未来,方高充满期许。
与红领巾朝夕相处,他早已成为队员们最亲密的朋友;高唱着《我们是共产主义接班人》,他的青春正与星星火炬一同闪耀!
队员们,今天我们来了解少先队中的红领巾岗位。“岗位”特指在少先队组织内产生、由少先队员担任的岗位。
岗位锻炼是少先队组织教育的重要组成部分。少先队员通过岗位锻炼可以进行自我教育、自我管理和自我服务。红领巾岗位分为服务岗位、代表岗位和特色岗位三个类型。
乡村里发芽,“我对红领巾的认识逐渐加深”
1994年,师范毕业的方高被分配至池州市贵池区马衙中心学校南星完小。九十年代的南星村,落后、闭塞,学校也仅是一座土丘上的六间平房。也许是年纪轻,孩子们特别喜欢方高这位大哥哥似的老师,有事没事就往他身边蹭。经过一段时间考察,学校安排方高兼任大队辅导员。之后辗转至岱岭完小、大路完小,在乡村工作了十年。
“那时,我对少先队的认识还很模糊,就摸着石头过河,先从自己任教的班级开始开展少先队活动。”方高回忆道。思来想去,他决定从经典诗文入手。方高编排了独诵《花木兰》、集体诵《诗咏四季》等。后来,这些节目都上了学校的展演。演出那天,孩子们特别兴奋,穿着过年的盛装。虽说没有音响设备,就是单纯的童声肉嗓,但也吸引了不少出门劳作的村民驻足观看。演着演着,怯生生的山里娃渐渐地放开了,古诗词的韵味在他们那时而高亢,时而低沉,又时而婉转的童声中传递出来。演的人,看的人,都沉醉了。
在方高的指导下,全校各班都编排有自己的拿手节目,人人都能出口成诵。“诵诗文,传经典”成了南星完小的一大特色,也成了方高少先队工作起步时的美好回忆。
后来,组织将方高调至规模大一些的大路完小,同样兼任大队辅导员。在方高的建议下,学校利用双休日开设“第二课堂”,农村娃也像城里孩子一样,学习吹拉弹唱、琴棋书画。周末寂静的校园顿时处处充满生机,孩子们徜徉在艺术的殿堂里,尽情地汲取着艺术的营养。
乡村的少先队工作开展得虽然局限,但方高从没有停下自己探索的脚步,也积攒了很多经验。2005年,经选调考试,方高调至贵池区实验小学,一直工作至今。来到城区后,“感觉少先队工作氛围一下子浓厚起来。”少先队的工作纷繁复杂,除了常规工作外,特色工作多了许多:校园之星评选、少先队员情景剧大赛、汉字听写大赛……这些活动令方高应接不暇。“通过开展这些活动,我真切地感受到成功的少先队活动对队员们的影响。”方高回忆道,“当时我带的班级,有几名小队员,十分胆小。我让他们担任中队干部,参与中队管理活动,中队课让他们组织、分工、主持。小学毕业时,他们已经充满了自信,面对众人时能够侃侃而谈,精神面貌焕然一新。”
边疆里成熟,“安徽老师亚克西!”
2011年,带着组织的信任与嘱托,方高作为安徽省第二批援疆教师,赴新疆和田地区皮山县二小,开展了为期一年的援疆支教工作。“那里条件艰苦,环境恶劣,南疆地区汉人极少,少先队工作整体薄弱。”而前几年扎实的少先队辅导员工作,已经让方高不再畏惧眼前的艰巨任务。“我主动找到当地学校的德育处,协助他们发展、壮大少先队工作。”没过多久,“民族团结一家亲”主题队日活动、学校少代会、红歌会等活动,就在这个学校蓬蓬勃勃地开展起来。
看着新来的辅导员有想法、有干劲,学校德育处的老师和方高商量,想让方高帮忙辅导维吾尔族学生参加和田地区演讲比赛,目标:获奖。方高一口就答应了。在物色选手时,他想到了班级里热爱汉族文化、热爱演讲朗诵的学生努尔夏提。
自那以后,方高尽量抽出时间耐心辅导。他从稿件入手,确定了《愿民族团结之花精彩绽放》参赛题目,再结合努尔夏提实际情况,字斟句酌,形成稿件定稿。每天放学后,师徒俩都会留在班级里,耐心练习。每个字的发音、每句话的演说节奏、每一个表情、每一处手势……方高与努尔夏提互商互量,精益求精。辅导中,努尔夏提也非常刻苦,汉语水平、演讲水平也在不断进步、提高。
功夫不负有心人。最终,努尔夏提获得了和田地区“民族团结、从我做起”演讲比赛一等奖。“比赛结束那天,闻讯赶来的家长紧紧地握住我的手,不停地用我听不懂的维吾尔族语言,表达着无尽的激动与感激之情。”方高老师动情地回忆道,“其中,有一位维吾尔族老大爷,不断地对我竖起大拇指:‘安徽老师,亚克西!’”
此后,方高对援疆工作愈发得心应手。经过几个月的学习辅导,维吾尔族班的孩子们對祖国的灿烂文化如痴如醉。孩子们的热情还影响了家里的大人们。“记得一个黄沙漫天的傍晚,一名维吾尔族家长来到学校,用布满老茧的双手捧出一块大馕。”这位家长拜托方高老师辅导孩子学好汉语,将来能到内地学习,再返回新疆建设家乡。“家长朴素的话语和美好的愿望令我十分感动。而这次的援疆经历,也让我深刻地体会到了少先队工作对学生思想引领、对民族团结的重要作用。”
成立工作室,“未来的路还有很长”
自参加工作以来,方高先后被评为“池州市优秀少先队辅导员”“池州市十佳少先队辅导员”“池州市优秀教师”“池州市学科带头人”,学校少先队四度被评为“池州市优秀少先队集体”。他还是安徽省第五届、六届少工委委员。
2018年,方高少先队名师工作室成立。2020年,方高带领工作室成员参与研究安徽省少先队课题《新的社会条件下利用校本课程创新少先队工作方式的研究》。在工作室老师的共同努力下,相关学校的实践工作都充分展示本校特色:有体现课外实践活动的“弘扬茶文化,做好中国人”主题队课;有体现经典诵读学校特色的“经典诵读”主题队课;有体现书法教育特色的“写好中国字,做中国好少年”主题队课;还有体现校园足球特色的“快乐踢足球,做阳光少年”主题队课等。大部分队课质量好,程序规范,内容丰富,少先队员主动性得到激发。
“我将进一步发挥少先队名师工作室示范引领作用,争取尽快成为省内有一定影响力的少先队工作名师,积极参与国家级少先队课题研究,进而申报全国少先队名师工作室,取得含金量很高的少先队研究成果,与广大辅导员一起更好地开展少先队工作。”对未来,方高充满期许。
与红领巾朝夕相处,他早已成为队员们最亲密的朋友;高唱着《我们是共产主义接班人》,他的青春正与星星火炬一同闪耀!