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本文以探索高中英语读写教学为切入点,结合笔者执教的一节读写课,详细介绍了如何在英语读写结合理论的指导下,依据教材设计循序渐进的读写结合活动,帮助学生通过阅读获取词汇、句式和篇章结构等方面的信息,并在此基础上高质量地转述信息,从而创造性地输出信息.
高中英语以读促写的教学实践探索
【摘 要】
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本文以探索高中英语读写教学为切入点,结合笔者执教的一节读写课,详细介绍了如何在英语读写结合理论的指导下,依据教材设计循序渐进的读写结合活动,帮助学生通过阅读获取词汇
【机 构】
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浙江省嵊州市三界中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2016年13期
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