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在传统的应试教育的背景下，我们经常会看到这样的情况：很多学生在高考的重压之下机械地进行英语学习，不注意语言的实际运用和实际表达。在这种情况下，这类学生虽然能够在英语考试中取得较为理想的成绩，但是语言的交际能力很差，甚至“哑巴英语”的现象层出不穷。为了能够有效地解决这一突出的问题，在高中英语教学过程中，教师应该突出英语的交际功能，有效地提高学生们的语言交际能力。本文将主要分析在外语教学中培养学生们的语言交际能力的策略。
情境是激发学生们进行语言表达和语言交际的一个关键性的因素。如果没有具体而真实的情境，一来无法有效地激发学生们进行语言交际的动力，二来也不能帮助学生们激发起相关的背景知识。因此，在高中英语教学过程中，为了能够有效地培养学生们的语言交际能力，教师应该设置真实的语言交际情境，并引导学生们在真实的情境中进行语言表达和语言交流。这样的语言学习模式是学生们真正喜欢的模式，也是真正地能够帮助学生们打开话匣子，积极地参与到语言表達过程的学习模式。
比如，在译林出版社出版的牛津高中英语模块一第一单元中，其中的一个学习任务是学生们需要discuss daily school life with the partners. 在讨论的过程中，学生们需要重点探讨如下的问题：
1. Should students study more languages？ Why or why not？
2. What subjects would you like to take if you could choose？ Why？
...
事实上，学生们和同伴一起用英语进行讨论的过程便是有效地提高他们的语言交际能力的过程。为了能够有效地促进学生们的口语表达，并帮助学生们回忆起和讨论的内容有关的生活经验和学习经验，针对于这一讨论的重点内容，教师可以通过如下的方式来为学生们设置相关的情境：首先，教师可以在教室内悬挂一些和学校生活有关的图片，比如，学生们正在学习外语的图片，学生们正在和外教交流的图片，学生们在学习不同科目的图片等等。其次，在学生们进行讨论之前，教师可以给学生们播放一则英文视频，并在视频中向学生们介绍与讨论内容相关的school life方面的内容。在观看视频之前，教师对学生们的指导如下：
We will watch a video about school life. After watching， you are supposed to discuss daily school life with your partners.
总之，通过真实的情境的创设，学生们仿佛是身临其境，将自己置身于一定的情境中，并在情境的激发下进行语言交流和语言表达，从而能够为培养学生们的语言交际能力奠定良好的基础。
为了能够有效地培养高中学生的语言交际能力，在高中英语教学过程中，教师除了应该注重语言交际情境的创设，还应该组织丰富的课外的英语交际活动，并引导学生们通过参与不同类型的课外英语交际活动来提高他们的语言交际能力。比如，社会调查类活动，英语辩论活动，英语采访类活动，英语讨论活动，英语角活动都是可以帮助学生们提高他们的语言交际能力的活动。比如，针对于当前雾霾较为严重的情况，教师可以组织学生们展开一次英语采访活动：在一个小组内，其中一个学生扮演interviewer的角色，其他学生们扮演interviewees的角色，并由interviewer进行采访，来询问大家针对于现在的雾霾天气的相关的对策。在整个采访活动中，学生们能够自如地表达，积极地思考，从而不仅可以提高他们的思维能力，而且还可以提高他们的语言交际能力。
传统的高中英语作业过于偏重知识性，甚至很多的英语作业都摆脱不了抄写或者默写的怪圈。这种类型的英语作业虽然可以在一定程度上帮助学生们提高他们的英语成绩，但是却不利于提高他们的英语交际能力。因此，本文认为，在高中英语教学过程中，教师应该活化英语作业的模式，并有意识地向交际类的英语作业倾斜。
比如，教师可以充分地利用现在的班级QQ群或者微信群等，引导学生们运用QQ或微信中的语音通话功能来完成相关的交际类的英语作业。比如，在感恩节来临时，我曾经要求学生们在QQ中和自己的同伴一起用英语聊聊自己所知道的感恩节的知识，并且可以向同伴提问一些自己感兴趣的关于感恩节的知识。在大家互相交流的过程中，不仅可以培养学生们的英语文化素养，而且还可以有效地促进学生们语言交际能力的提高。同时，由于学生们对这样的话题较为感兴趣，因此他们的语言交际的动力也更强。
总之，在高中英语教学过程中，教师不仅要注重对学生们语言知识的传授，更要注重对他们语言交际能力的培养。同时，对于学生们来说，也应该认识语言学习的最终的交际目标，并通过丰富的语言交际活动来切实提高自己的在具体的语境中进行自如地英语表达能力和英语交际能力。
[1] 路灵娟. 浅谈如何培养和提高学生英语互动交际的能力[J]. 学周刊， 2018（11）.
[2] 曹建玲. 优化语境，丰富策略——浅谈培养学生英语口语交际能力的策略[J]. 课程教育研究， 2018（10）.
[3] 崔生红. 交际教学法在初中英语教学中的应用[J]. 甘肃教育， 2018（10）.
（作者单位：江苏省连云港市厉庄高级中学）
策略一：设置真实的语言交际情境，激发学生们的语言交际的动力。
情境是激发学生们进行语言表达和语言交际的一个关键性的因素。如果没有具体而真实的情境，一来无法有效地激发学生们进行语言交际的动力，二来也不能帮助学生们激发起相关的背景知识。因此，在高中英语教学过程中，为了能够有效地培养学生们的语言交际能力，教师应该设置真实的语言交际情境，并引导学生们在真实的情境中进行语言表达和语言交流。这样的语言学习模式是学生们真正喜欢的模式，也是真正地能够帮助学生们打开话匣子，积极地参与到语言表達过程的学习模式。
比如，在译林出版社出版的牛津高中英语模块一第一单元中，其中的一个学习任务是学生们需要discuss daily school life with the partners. 在讨论的过程中，学生们需要重点探讨如下的问题：
1. Should students study more languages？ Why or why not？
2. What subjects would you like to take if you could choose？ Why？
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事实上，学生们和同伴一起用英语进行讨论的过程便是有效地提高他们的语言交际能力的过程。为了能够有效地促进学生们的口语表达，并帮助学生们回忆起和讨论的内容有关的生活经验和学习经验，针对于这一讨论的重点内容，教师可以通过如下的方式来为学生们设置相关的情境：首先，教师可以在教室内悬挂一些和学校生活有关的图片，比如，学生们正在学习外语的图片，学生们正在和外教交流的图片，学生们在学习不同科目的图片等等。其次，在学生们进行讨论之前，教师可以给学生们播放一则英文视频，并在视频中向学生们介绍与讨论内容相关的school life方面的内容。在观看视频之前，教师对学生们的指导如下：
We will watch a video about school life. After watching， you are supposed to discuss daily school life with your partners.
总之，通过真实的情境的创设，学生们仿佛是身临其境，将自己置身于一定的情境中，并在情境的激发下进行语言交流和语言表达，从而能够为培养学生们的语言交际能力奠定良好的基础。
策略二：组织丰富的课外的英语交际活动，培养学生们的语言交际能力。
为了能够有效地培养高中学生的语言交际能力，在高中英语教学过程中，教师除了应该注重语言交际情境的创设，还应该组织丰富的课外的英语交际活动，并引导学生们通过参与不同类型的课外英语交际活动来提高他们的语言交际能力。比如，社会调查类活动，英语辩论活动，英语采访类活动，英语讨论活动，英语角活动都是可以帮助学生们提高他们的语言交际能力的活动。比如，针对于当前雾霾较为严重的情况，教师可以组织学生们展开一次英语采访活动：在一个小组内，其中一个学生扮演interviewer的角色，其他学生们扮演interviewees的角色，并由interviewer进行采访，来询问大家针对于现在的雾霾天气的相关的对策。在整个采访活动中，学生们能够自如地表达，积极地思考，从而不仅可以提高他们的思维能力，而且还可以提高他们的语言交际能力。
策略三：活化高中英语作业模式，有意识地向交际类的英语作业倾斜。
传统的高中英语作业过于偏重知识性，甚至很多的英语作业都摆脱不了抄写或者默写的怪圈。这种类型的英语作业虽然可以在一定程度上帮助学生们提高他们的英语成绩，但是却不利于提高他们的英语交际能力。因此，本文认为，在高中英语教学过程中，教师应该活化英语作业的模式，并有意识地向交际类的英语作业倾斜。
比如，教师可以充分地利用现在的班级QQ群或者微信群等，引导学生们运用QQ或微信中的语音通话功能来完成相关的交际类的英语作业。比如，在感恩节来临时，我曾经要求学生们在QQ中和自己的同伴一起用英语聊聊自己所知道的感恩节的知识，并且可以向同伴提问一些自己感兴趣的关于感恩节的知识。在大家互相交流的过程中，不仅可以培养学生们的英语文化素养，而且还可以有效地促进学生们语言交际能力的提高。同时，由于学生们对这样的话题较为感兴趣，因此他们的语言交际的动力也更强。
结语
总之，在高中英语教学过程中，教师不仅要注重对学生们语言知识的传授，更要注重对他们语言交际能力的培养。同时，对于学生们来说，也应该认识语言学习的最终的交际目标，并通过丰富的语言交际活动来切实提高自己的在具体的语境中进行自如地英语表达能力和英语交际能力。
[1] 路灵娟. 浅谈如何培养和提高学生英语互动交际的能力[J]. 学周刊， 2018（11）.
[2] 曹建玲. 优化语境，丰富策略——浅谈培养学生英语口语交际能力的策略[J]. 课程教育研究， 2018（10）.
[3] 崔生红. 交际教学法在初中英语教学中的应用[J]. 甘肃教育， 2018（10）.
（作者单位：江苏省连云港市厉庄高级中学）