课程在整个教学环节中是非常重要的环节，同时与整个教学环节紧密相关。因此，当我们在谈课程时，势必会在一定程度上超出课程体系，链接至整个教学环节。当前，技术变革对教学提出了非常大的挑战，这会涉及到所有学校。在大政策和大的技術变革基础之上，黄河科技学院做了以下几点探索。
　　第一，构建新时代的教育理念。要充分应用大数据时代下的信息化技术，引导学校领导、教师、学生真正理解并感受教育理念的重构，最终实现教育现代化和以学生为中心的培养目标。在新时代教育理念的指导下，需要思考以下几个问题，学生要实现哪些成长，实现到什么层次；学生需要什么素质，如何帮助学生实现成长。
　　第二，构建数据驱动的教学保障体系。应用型高校最主要的核心目标是人才培养，市场需求是每一个学校都要紧密关注的。但如何把需求落实到每一门课程，则需要大量的技术支撑才能实现。结合市场需求、人才培养目标及学生毕业要求，真正将知识落到实处，有助于保障学生的学习成效和能力培养。
　　第三，建设数字化档案。要研究学生的成长体系，就要监控学生的所有环节。由此，我们建造了一个数字化档案，将学生从入校开始的相关环节都一一记录下来，从而为学生提供一个较精准的画像，对学生进行更加精准化、个性化的分析，帮助学生进行真正的自我管理，包括他们制定的目标和进度的反馈，以及各种经验分享等。
　　第四，为教师打造教学模式相关系统，以帮助教师进行课堂管理。该系统涉及各种电子教案、教学资源及作业，这是学生学习的全部数据，可以帮助教师更好地分析课程实施效果及课程改革体验。该系统可以实现完全同步，学校有任何新的管理文件，可以同时传达给全校师生并同步执行，可以马上看到改革措施的效果。
　　第五，开展教育数据精确分析。通过对各种系统所收集到的大量教育数据进行分析，可以对学生的需求进行个性化分析，从而进行精准的管理以及辅导，帮助他们避免这种可能性。
　　教学管理智能系统的良好应用能够真正实现教学与管理的全面创新，最终实现以学习为中心的学校的人才培养目标与办学宗旨。
　　编辑 徐玲玲 校对 王昕