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高三政治复习课堂中，依然较多地沿袭着单向直流式的复习套路，这不利于学生问题的暴露，不利于学生对已错旧知的有效解n决。因此，本人试图摸索着改变这种粗放型的课堂教学套路，注重学生“错题”在教学内容中的渗透，使教学内容是针对学生的问题而生成n的。本文立足于学生对“错题”认知及运用现状，从优化“错题”分类及其教学应用原则的角度，力图探索出一条在高三政治复习中行之有n效的教学新路子，最大限度地减少我校高三学生政治复习中那些“重蹈覆辙”式的错误悲剧一再重演。