论文部分内容阅读
文章结合中国教育管理研究会课题组对学困生的分类,将高中数学学困生(以下简称“数困生”)分为以下四种类型:动力型、学习不得法型、思维欠缺型以及外因导致型,从成就动机理论视角出发,分别对四种类型的数困生进行其特点的分析,采用激发数困生成就动机的方式,在课堂中有针对性的对四种类型的数困生提出转化策略.