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【摘要】在初中阶段，英语在众多学科中占据重要的位置，对学生的综合成绩而言具有很大的影响。与此同时在新课改的背景下，社会对于英语人才需求也发生了很大的变化，所以，必须重视英语学科的教学，提高其教学的有效性，本文结合实际的工作谈论如何提升初中英语课堂教学的有效性。
【关键词】新课改 初中英语 课堂教学 有效性
社会持续发展，社会对英语人才要求显著提高，为了满足社会需求，必须改革当前的教育体制和教学课程，对此，需要不断的提升英语教学的有效性。增强课程教学的有效性对于提升学生英语素养、推动学生全面发展，具有非常重要的现实意义。
一、创造轻松的课堂教学环境
英语具有较高的实践性要求，强调培养学生听说读写的综合能力。在传统的课堂中，学生属于被动接受的从属地位，教学氛围过于沉闷，无法提高教学效果。初中教学过程中，应当充分尊重学生的主体地位，创造轻松、民主的教学环境，保障学生成为课程真正意义的主人。所以，在教学过程中教师必须放低身段，保持和学生的平等位置，以良师益友的身份组织、指导、配合教学，将课程的主动权还给学生，给学生创造充分的讲英语的机会，由此逐步提升英语应用能力。
二、充分发挥多媒体优势
多媒体图文声像一应俱全，教师可以利用多媒体充分调动视听体验，充分吸引学生的关注，也很大程度的调动了学生的积极性和主动性，激发学生的求知欲，使学生全身心的投入的教学中，由此获得更好的教学效果。其一，通过多媒体进行新课程的导入，激发学生兴趣。多媒体直观、生动，能够很好的将抽象的事物具象化，将静态事物动态化，成功吸引学生注意力。当前的教材中具有较多的插图，这符合了初中阶段学生特性，但是插图终究是静态的，会使学生出现视觉疲劳。对此教师可以将插图和对话进行有机的结合，做成课件，使得插图变得生动，丰富了单一的对话，这种方法深受学生的喜爱。以《Unit 7 How much are these pants？》为例，教师可以创设一个购物的场景，并将其制作成为课件，使学生如同身在购物的场景中。由此不仅可以帮助学生更加深刻的掌握知识，而且还可以锻炼和提升学生的听和说的能力，综合的培养学生的英语能力。其次，通过多媒体组织复习，扩大教学容量。复习对于学生来说非常的枯燥，学生通常非常的厌烦。在教学过程中，教师利用多媒体制定各种小型游戏，由此调动学生的积极性。比如，在进行单词的复习，教师可以制作一个课件：一个池塘边，里面有很多鱼，岸上坐着一群学生在钓鱼，学生只有通过回答出鱼身上的单词才可以获得一条鱼，假如回答不出来或者回答错误，就会丢失一次获得小鱼的机会，每人限定五次机会。由此可以将枯燥的复习课程生动起来，自然而然的调动了学生的积极性，教学效果非常可观。
三、组织丰富课外活动
1.课程教师存在一定的局限性，要想提升课堂教学的有效性，必须有效的突破课堂的约束，充分结合课外活动教学，为学生创造更加广阔的英语表现的舞台。首先，可以举办英语竞赛。这一阶段的学生，对于英语的学习来说非常重要，规范的书写、标准的发音等都对后续的学生形成深远的影响。对此教师可以组织一项竞赛，不仅可以充分激发学生积极性，同时还可以锻炼和培养良好的英语书写和发音习惯。比如，组织英语书法大赛，英语口语大赛，比赛谁的书写最规范、谁的发音最为标准，在竞赛机制中充分激发学生参与的激情，可以形成良好学习氛围。
2.组建英语兴趣小组。教师需要定期举办英语角活动，每期提出一个话题，学生针对相关话题进行讨论，注意话题的现实性，必须连续学生的生活，可以更好的引起学生兴趣。在此过程中学生的听说能力得到了很好的提升。
3.组织学生办英语墙报。教师可以将板报划分了多个板块，分配给各个小组，由此可以帮助学生收集更多的英语信息，拓展学生视野，活跃学生的思维，充实学生课余生活，与此同时，充分激发学生英语学习的热情。
四、建立激励评价机制
建立激励制度可以使学生获得学习的成功和快乐，教师不仅仅是为了提高学生的成绩，更是为了培养和发展学生的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，自主、自觉的去学习。所以在评价学生的学习状况时，应当以激励为主要手段，使学生始终保持自信息，确保学生具有较强的动力。在新学期的开始组织一次摸底考试，全面了解学生的基本学生状况，纵向分析学生，给予进步者一定的鼓励，推动学生之间进行良性的竞争，使学生永葆学习热情。在学习过程中学生获得一定的成功喜悦，从而形成更大的学习动力，进而学生会不断的自主思考、积极探索。在进行评价的过程中，教师注意把握鼓励的度，不可过分鼓励、盲目奖励，如果奖励方式失当，不仅无法有效调动学生的积极性，反之会削弱他们的学习兴趣。教师需要引导学生不断的思考，在思考和探索的前提下，解决了相关问题，这种情况下学生可以获得极大的成功感和优越感，能够极大的提升学生的自信。
综上所述，根据新课改的要求，英语教学必须开展全面的改革，努力提升课堂教学的有效性，改善教学现状，提高学生的英语成绩，培养学生的英语应用能力。对此本文笔者结合自身的工作经验，从四个角度研究了提高英语课程教学有效性的措施，希望可以为英语教学改革起到一定的理论作用，提升课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011，02：69 76.
[2]董明全.新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].教育教学论坛，2013，43：223-224.
[3]潘情情.新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略[J].科学大众（科学教育），2015，12：11.
【关键词】新课改 初中英语 课堂教学 有效性
社会持续发展，社会对英语人才要求显著提高，为了满足社会需求，必须改革当前的教育体制和教学课程，对此，需要不断的提升英语教学的有效性。增强课程教学的有效性对于提升学生英语素养、推动学生全面发展，具有非常重要的现实意义。
一、创造轻松的课堂教学环境
英语具有较高的实践性要求，强调培养学生听说读写的综合能力。在传统的课堂中，学生属于被动接受的从属地位，教学氛围过于沉闷，无法提高教学效果。初中教学过程中，应当充分尊重学生的主体地位，创造轻松、民主的教学环境，保障学生成为课程真正意义的主人。所以，在教学过程中教师必须放低身段，保持和学生的平等位置，以良师益友的身份组织、指导、配合教学，将课程的主动权还给学生，给学生创造充分的讲英语的机会，由此逐步提升英语应用能力。
二、充分发挥多媒体优势
多媒体图文声像一应俱全，教师可以利用多媒体充分调动视听体验，充分吸引学生的关注，也很大程度的调动了学生的积极性和主动性，激发学生的求知欲，使学生全身心的投入的教学中，由此获得更好的教学效果。其一，通过多媒体进行新课程的导入，激发学生兴趣。多媒体直观、生动，能够很好的将抽象的事物具象化，将静态事物动态化，成功吸引学生注意力。当前的教材中具有较多的插图，这符合了初中阶段学生特性，但是插图终究是静态的，会使学生出现视觉疲劳。对此教师可以将插图和对话进行有机的结合，做成课件，使得插图变得生动，丰富了单一的对话，这种方法深受学生的喜爱。以《Unit 7 How much are these pants？》为例，教师可以创设一个购物的场景，并将其制作成为课件，使学生如同身在购物的场景中。由此不仅可以帮助学生更加深刻的掌握知识，而且还可以锻炼和提升学生的听和说的能力，综合的培养学生的英语能力。其次，通过多媒体组织复习，扩大教学容量。复习对于学生来说非常的枯燥，学生通常非常的厌烦。在教学过程中，教师利用多媒体制定各种小型游戏，由此调动学生的积极性。比如，在进行单词的复习，教师可以制作一个课件：一个池塘边，里面有很多鱼，岸上坐着一群学生在钓鱼，学生只有通过回答出鱼身上的单词才可以获得一条鱼，假如回答不出来或者回答错误，就会丢失一次获得小鱼的机会，每人限定五次机会。由此可以将枯燥的复习课程生动起来，自然而然的调动了学生的积极性，教学效果非常可观。
三、组织丰富课外活动
1.课程教师存在一定的局限性，要想提升课堂教学的有效性，必须有效的突破课堂的约束，充分结合课外活动教学，为学生创造更加广阔的英语表现的舞台。首先，可以举办英语竞赛。这一阶段的学生，对于英语的学习来说非常重要，规范的书写、标准的发音等都对后续的学生形成深远的影响。对此教师可以组织一项竞赛，不仅可以充分激发学生积极性，同时还可以锻炼和培养良好的英语书写和发音习惯。比如，组织英语书法大赛，英语口语大赛，比赛谁的书写最规范、谁的发音最为标准，在竞赛机制中充分激发学生参与的激情，可以形成良好学习氛围。
2.组建英语兴趣小组。教师需要定期举办英语角活动，每期提出一个话题，学生针对相关话题进行讨论，注意话题的现实性，必须连续学生的生活，可以更好的引起学生兴趣。在此过程中学生的听说能力得到了很好的提升。
3.组织学生办英语墙报。教师可以将板报划分了多个板块，分配给各个小组，由此可以帮助学生收集更多的英语信息，拓展学生视野，活跃学生的思维，充实学生课余生活，与此同时，充分激发学生英语学习的热情。
四、建立激励评价机制
建立激励制度可以使学生获得学习的成功和快乐，教师不仅仅是为了提高学生的成绩，更是为了培养和发展学生的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，自主、自觉的去学习。所以在评价学生的学习状况时，应当以激励为主要手段，使学生始终保持自信息，确保学生具有较强的动力。在新学期的开始组织一次摸底考试，全面了解学生的基本学生状况，纵向分析学生，给予进步者一定的鼓励，推动学生之间进行良性的竞争，使学生永葆学习热情。在学习过程中学生获得一定的成功喜悦，从而形成更大的学习动力，进而学生会不断的自主思考、积极探索。在进行评价的过程中，教师注意把握鼓励的度，不可过分鼓励、盲目奖励，如果奖励方式失当，不仅无法有效调动学生的积极性，反之会削弱他们的学习兴趣。教师需要引导学生不断的思考，在思考和探索的前提下，解决了相关问题，这种情况下学生可以获得极大的成功感和优越感，能够极大的提升学生的自信。
综上所述，根据新课改的要求，英语教学必须开展全面的改革，努力提升课堂教学的有效性，改善教学现状，提高学生的英语成绩，培养学生的英语应用能力。对此本文笔者结合自身的工作经验，从四个角度研究了提高英语课程教学有效性的措施，希望可以为英语教学改革起到一定的理论作用，提升课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011，02：69 76.
[2]董明全.新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].教育教学论坛，2013，43：223-224.
[3]潘情情.新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略[J].科学大众（科学教育），2015，12：11.