教师的劳动具有主体性、示范性的特点。教师的劳动手段不是靠一般的外物，而是凝结在教师自身的知识、智慧、才能、思想品德等方面的内在气质修养。学生具有“向师性和模仿性”的心理特征。教师的言行举止都是学生模仿的对象，每位学生都希望得到教师的关注和鼓励，并愿意以教师为表率。教师的主体魅力（包括人品、才能、修养、外在形象、治学方法以至于世界观）对学生的影响极其重要，它在教育教学中对学生起着潜移默化的作用。因此，教师在教育教学中必须注重自己为人师表的形象，只有在学生中树立了良好的形象，才能取得学生的尊重、信任，才能在轻松愉快的教学中提高教育教学质量。
　　一、积极进取，有深厚广博的知识
　　教师的人格魅力，既靠自我的道德修炼、道德养成，更靠学识的滋养，亦即要有学识魅力。教师要恪尽“授业解惑”的职守，就必须学富五车、满腹经纶，因为只有自己具备“长流水”，才能给学生“一滴水”。教师要不断补充学习新的知识，新的观念，学习他人之先进经验；掌握和运用新的教学方法，用时髦的话来说就是要不断“充电”。教师在具备精深专业知识的同时，还应有广博的文化基础知识。每一位老师对学生的影响，决不能限于某一专业领域，要与时俱进，才能赢得学生的喜爱。要知道，现在的学生生活在当前科学昌盛的时代，他们眼界开阔，思想丰富，兴趣广泛。他们的所见所想，往往会超出教师的专业知识领域。如果教师没有广博的科学文化知识修养，无疑会满足不了学生的求知欲望，从而失去自己在学生中的完美形象，甚至是威信。
　　二、加强自身修养，有良好的教师风范
　　教师应加强自己在语言、行为、仪表、品德等方面的修养。作为教师，在教育教学中尤其要注重语言的表达，务必做到语言表达准确、简练，具有科学严密性；流畅、明快，具有逻辑性；活泼、形象，具有直观性和启发性。在课堂教学中，教师要特别重视语言的生动表达，经常采用幽默或生动形象的语言去打动学生的心灵。因为幽默语言是教师睿智的思想、广博的知识借助诙谐含蓄的语言形式形象生动的再现，是教师的教育机智与创新能力的展示，它充满了磁性和魅力。而生动形象的语言既能使高深莫测的道理变得浅显易懂，也能化抽象思维为形象思维，教师在课堂上充分运用生动形象的语言，不但能让学生易懂，易理解，还可以让学生爱听、喜欢听，从而活跃其思维，稳定其注意力。如果教师能在教学中巧妙利用幽默语言和生动形象的语言，就能使自己的教学具有针对性、情趣性、启发性和指导性，就能让学生减少对学习的压力，并在开怀大笑中对学习产生兴趣，从而轻松愉快地接受知识，让你的教育教学收到最好的效果。
　　三、提高教学能力，有独特的教学方法
　　课堂教学是最能展示教师形象魅力的场所。教师必须不断提高自己的教学艺术水平，尤其要在提高沟通能力、问题解决能力、创新能力、学习与反思能力、课程资源开发与整合能力上下功夫。因为只有提高教师这方面的学识能力和水平，其所教学出来的学生，才有可能避免高分低能现象。
　　教师在教学中，应该经常采用直观形象、接近学生生活的浅显例子、比喻等去讲解教学中难于理解的问题，这样能培养学生对生活的观察、思考，充分调动学生的学习兴趣和积极性。有不少学生对我说过：“老师，我最喜欢听你的课。因为你的课我能听明白，你所举的例子都非常浅显易懂”。由此可见，教师在课堂上采用直观、形象的教学是多么重要。
　　四、善用肢体语言，有完美的艺术魅力
　　在教学中，教师还应注重非语言手段的充分运用，不断提高自己的课堂表达艺术，以此充分调动学生的学习兴趣和积极性。比如，教师丰富多变的表情能吸引住学生的注意力。因为教师在课堂上的表情是其心灵的外化，能体现其学识、情感、性格、素养等，如果教师能在课堂上恰到好处地运用表情，并把它与动作、语言结合起来，就能达到轻松感和恰当性的统一，从而使自己的课上得生动有趣，学生也能更深刻地理解和掌握知识。为此，我在课堂上总是充分发挥表情的特殊作用，并把它与动作和语言结合起来，把枯燥无味的课上得既轻松又明了，从学生响亮的回答声中，我一次又一次地体会到了作为教师那独特魅力的作用。我教过的很多已毕业的学生在写信问候我时，都这样说过：“老师，你那形象而又生动的比喻和表情动作，确实让我佩服啊！”这简短的来自学生内心的独白，说明了教师艺术的课堂表达是特别有魅力的，它能把昏昏欲睡的学生唤醒，能活跃课堂气氛，更重要的是能使学生对你所授的课发生浓厚的兴趣，进而专心听讲，让你的教学达到事半功倍的效果。
　　责任编辑龙建刚