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备课、上课虽让我紧张,但议课却让我激动与收获。通过议课,我感到在分小节感悟诗歌的美时缺少整体感知过程。虽然文章不长,但读正确、读流畅对他们来说也不是那么容易,我此时应做到“强化初读,延迟开讲”。在教学第二小节时,我应遵循从整体到部分再回到整体的认知程序,先让学生自由朗读,从整体上知道这一小节写的是太阳一天中做的好事;