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摘要：本文讲述了班主任采用巧妙有效的沟通方法，把学校的办学宗旨、老师的班级理念、家长殷切期望和学生的健康成长紧密结合，建立和谐班级，收获幸福的故事。
关键词：沟通；班主任工作；幸福
在心理学中，沟通是指为了设立一个共同目标，人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求达成思想一致和感情通畅的过程。在《重庆市中小学教师职业道德教育大纲》里，沟通指借着分享信息、理念或态度而与人建立共识。它可以彻底消除妨碍情感交流的“厚障壁”，形成良好的教育网络，促进教育目标的顺利实现①。总结个人担任班主任工作的实践经验，我这样诠释沟通：把学校的办学宗旨、老师的班级理念、家长殷切期望和学生的健康成长紧密结合，让多方信息、思想和情感在彼此间传递，建立一个和谐有爱的班级，人人都能享受幸福。
秉承着我校“以人为本、中西兼容、彰显个性”的办学理念，我的沟通从班主任工作第一天就开始了。 “欲导之，必先晓之。”进校当天我就做了一个学生问卷调查，问题涉及：你有什么特长或爱好，能用它为班级做点什么事；请用事例说明自己具有一定的独立生活能力，没有父母在身边也能照顾好自己；介绍自己的学科优势和喜欢的老师风格；推荐一条名言作为班训；三年后你将收获些什么，写下你的心愿和梦想。 同学们认真书写，积极作答，渴望被了解。我也格外重视这些信息，带着对孩子的期待走进绿色军营，从一周的艰苦锻炼中观察学生，初步拟定班委人选。接着军训后请家长给班主任写一封信，介绍孩子的性格、兴趣爱好，父母的职业，家庭教育理念及对孩子初中学习成长的期望。哪怕只言片语，也能为班级管理和有效沟通奠定基石。令人高兴并感动的是每位家长都写得情真意切，甚至包括小孩在哪儿出生，为啥叫这名，由谁带大，和孩子现在相处的快乐和困惑都与我一同分享。巧妙有效的沟通方式不仅学生和家长能深切感受到老师的用心良苦，也让我对学生有了进一步的了解，更坚定了我会尽力陪伴每位孩子成长的决心。
开头顺利，我便继续在家长和孩子及我之間搭建相互沟通的桥梁。因为外语学校是住读学校，家长不能每天获取孩子的成长变化，因此半期家长会，我提议，班委具体负责，以“成长的足迹”为主题，组织同学进行诗歌朗诵，三分钟演讲，外语剧表演，琵琶演奏，程序设计演示等活动。我特别鼓励并邀请一些内向不敢大胆展现自己的、和父母关系紧张的、考试成绩不理想的同学积极参加，将同学们在军训，学习生活，生日会，运动会中一系列精彩照片穿插其中，并配有妙语解说。还请家长代表发言并给有进步的孩子发奖，最后学生齐唱《感恩的心》，手语动作虽稚嫩，却让老师和家长潸然泪下。会后家长好评不断，学生自信高涨，因为这一展示内容丰富，吸人眼球，影像为媒，真诚为桥。学生在分享的过程中更珍惜同学缘分，家长获取孩子成长的珍贵瞬间，同时我也为建立理想班级凝聚人心，三方的沟通渐入佳境。
时间在推移，老师和学生彼此的信任逐渐加深，大家的感情也与日俱增。平日里我喜欢找学生聊天谈心，发挥女性老师每天说话单词量比男老师多500个的特点优势，不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。既是心理沟通，更是感情交流，引导学生学会换位思考，直面生活。“亲其师，信其道”，学生在潜移默化中也喜欢上了谈心这种交流方式，不仅主动约我，还和科任老师打成一片，酸甜苦辣毫无保留。我班成为年级上思想最活跃的班，老师都评价我班的学生特别愿意交流，在三班上课既轻松又幸福。
到了初三紧张的复习阶段，应对中考是工作重心，我仍坚持将沟通进行到底。在学生倦怠、苦恼之时，我便把开学家长写的这些信拿给学生看，请每个孩子回顾三年自己的成长历程，有多少收获和遗憾，很久没写信的学生拿起了笔，给家长写一封信，避开面对面的紧张和尴尬，吐露心声。一位学习较差的学生以一张百元钞票被揉皱了为喻，向家长表明他仍具备实力，请相信并支持；家长也回复到 “含泪的耕耘会带来真正的收获”，鼓励孩子用坚强意志战胜困难。薄薄的信纸让他们的心贴得更近了，而浓浓的情意成为孩子亮剑中考的动力之一，这个孩子最终凭自己的超常发挥考上了外语学校高中。而对于初中毕业生鉴定的班主任评语，我把它看作是对学生的临别赠言和美好祝福，也把它当作是给学生最后冲刺的一剂强心针。学生看完后，少一分浮躁困惑，多一分淡定坚毅，少一分消极懈怠，多一分顽强拼搏，带着自信奋力前行，为校争光。成绩证明，过去和现在三班的确非同一般。我班学生罗也因英语特长成为《课堂内外》刊中刊封面人物，李佳昱被评为重庆市青少年“我身边的好榜样”，我班被评为学校“优秀团支部”、“先进班级”，我也被评为学校“优秀班主任”。
《我们相爱三年》是我班班刊《山外有三》的毕业纪念刊，师生人手一本，每每翻看这一定格了学校和家长的殷切关怀，老师和学生的共同成长，浓缩了班主任工作中沟通的幸福体验的纪念册，总会被学生明媚耀眼的花样年华所振奋，内心深处那块最柔软的地方总是暖暖的，因为每个个体都非常享受如此畅快的精神沟通之旅。
回首这一路走来，我建立了自己的理想班级，与家长结成共识，在人生观和价值观上与学生达成一致，顺利完成学校交给的任务。因为沟通，所以我获得太多沟通的快乐和幸福，沟通是一门艺术，一次成功的沟通，是一次成功的教育。
大千世界的绚丽多姿，来源于美的沟通和交流，美丽的花儿，若不与泥土“交流”， 怎能演绎出动人的诗篇，壮阔的黄河，若不与浩海相通，又怎能传唱为千古的神话。班主任若不会真诚沟通，又怎能成为幸福的教书匠。我要说，“老师们，沟通吧，我们都是任重而道远的教育者向着幸福在求索。”
参考文献：
[1] 《重庆市中小学教师职业道德教育大纲》（2009）：三、教育内容（五）教师的沟通艺术
关键词：沟通；班主任工作；幸福
在心理学中，沟通是指为了设立一个共同目标，人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求达成思想一致和感情通畅的过程。在《重庆市中小学教师职业道德教育大纲》里，沟通指借着分享信息、理念或态度而与人建立共识。它可以彻底消除妨碍情感交流的“厚障壁”，形成良好的教育网络，促进教育目标的顺利实现①。总结个人担任班主任工作的实践经验，我这样诠释沟通：把学校的办学宗旨、老师的班级理念、家长殷切期望和学生的健康成长紧密结合，让多方信息、思想和情感在彼此间传递，建立一个和谐有爱的班级，人人都能享受幸福。
秉承着我校“以人为本、中西兼容、彰显个性”的办学理念，我的沟通从班主任工作第一天就开始了。 “欲导之，必先晓之。”进校当天我就做了一个学生问卷调查，问题涉及：你有什么特长或爱好，能用它为班级做点什么事；请用事例说明自己具有一定的独立生活能力，没有父母在身边也能照顾好自己；介绍自己的学科优势和喜欢的老师风格；推荐一条名言作为班训；三年后你将收获些什么，写下你的心愿和梦想。 同学们认真书写，积极作答，渴望被了解。我也格外重视这些信息，带着对孩子的期待走进绿色军营，从一周的艰苦锻炼中观察学生，初步拟定班委人选。接着军训后请家长给班主任写一封信，介绍孩子的性格、兴趣爱好，父母的职业，家庭教育理念及对孩子初中学习成长的期望。哪怕只言片语，也能为班级管理和有效沟通奠定基石。令人高兴并感动的是每位家长都写得情真意切，甚至包括小孩在哪儿出生，为啥叫这名，由谁带大，和孩子现在相处的快乐和困惑都与我一同分享。巧妙有效的沟通方式不仅学生和家长能深切感受到老师的用心良苦，也让我对学生有了进一步的了解，更坚定了我会尽力陪伴每位孩子成长的决心。
开头顺利，我便继续在家长和孩子及我之間搭建相互沟通的桥梁。因为外语学校是住读学校，家长不能每天获取孩子的成长变化，因此半期家长会，我提议，班委具体负责，以“成长的足迹”为主题，组织同学进行诗歌朗诵，三分钟演讲，外语剧表演，琵琶演奏，程序设计演示等活动。我特别鼓励并邀请一些内向不敢大胆展现自己的、和父母关系紧张的、考试成绩不理想的同学积极参加，将同学们在军训，学习生活，生日会，运动会中一系列精彩照片穿插其中，并配有妙语解说。还请家长代表发言并给有进步的孩子发奖，最后学生齐唱《感恩的心》，手语动作虽稚嫩，却让老师和家长潸然泪下。会后家长好评不断，学生自信高涨，因为这一展示内容丰富，吸人眼球，影像为媒，真诚为桥。学生在分享的过程中更珍惜同学缘分，家长获取孩子成长的珍贵瞬间，同时我也为建立理想班级凝聚人心，三方的沟通渐入佳境。
时间在推移，老师和学生彼此的信任逐渐加深，大家的感情也与日俱增。平日里我喜欢找学生聊天谈心，发挥女性老师每天说话单词量比男老师多500个的特点优势，不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。既是心理沟通，更是感情交流，引导学生学会换位思考，直面生活。“亲其师，信其道”，学生在潜移默化中也喜欢上了谈心这种交流方式，不仅主动约我，还和科任老师打成一片，酸甜苦辣毫无保留。我班成为年级上思想最活跃的班，老师都评价我班的学生特别愿意交流，在三班上课既轻松又幸福。
到了初三紧张的复习阶段，应对中考是工作重心，我仍坚持将沟通进行到底。在学生倦怠、苦恼之时，我便把开学家长写的这些信拿给学生看，请每个孩子回顾三年自己的成长历程，有多少收获和遗憾，很久没写信的学生拿起了笔，给家长写一封信，避开面对面的紧张和尴尬，吐露心声。一位学习较差的学生以一张百元钞票被揉皱了为喻，向家长表明他仍具备实力，请相信并支持；家长也回复到 “含泪的耕耘会带来真正的收获”，鼓励孩子用坚强意志战胜困难。薄薄的信纸让他们的心贴得更近了，而浓浓的情意成为孩子亮剑中考的动力之一，这个孩子最终凭自己的超常发挥考上了外语学校高中。而对于初中毕业生鉴定的班主任评语，我把它看作是对学生的临别赠言和美好祝福，也把它当作是给学生最后冲刺的一剂强心针。学生看完后，少一分浮躁困惑，多一分淡定坚毅，少一分消极懈怠，多一分顽强拼搏，带着自信奋力前行，为校争光。成绩证明，过去和现在三班的确非同一般。我班学生罗也因英语特长成为《课堂内外》刊中刊封面人物，李佳昱被评为重庆市青少年“我身边的好榜样”，我班被评为学校“优秀团支部”、“先进班级”，我也被评为学校“优秀班主任”。
《我们相爱三年》是我班班刊《山外有三》的毕业纪念刊，师生人手一本，每每翻看这一定格了学校和家长的殷切关怀，老师和学生的共同成长，浓缩了班主任工作中沟通的幸福体验的纪念册，总会被学生明媚耀眼的花样年华所振奋，内心深处那块最柔软的地方总是暖暖的，因为每个个体都非常享受如此畅快的精神沟通之旅。
回首这一路走来，我建立了自己的理想班级，与家长结成共识，在人生观和价值观上与学生达成一致，顺利完成学校交给的任务。因为沟通，所以我获得太多沟通的快乐和幸福，沟通是一门艺术，一次成功的沟通，是一次成功的教育。
大千世界的绚丽多姿，来源于美的沟通和交流，美丽的花儿，若不与泥土“交流”， 怎能演绎出动人的诗篇，壮阔的黄河，若不与浩海相通，又怎能传唱为千古的神话。班主任若不会真诚沟通，又怎能成为幸福的教书匠。我要说，“老师们，沟通吧，我们都是任重而道远的教育者向着幸福在求索。”
参考文献：
[1] 《重庆市中小学教师职业道德教育大纲》（2009）：三、教育内容（五）教师的沟通艺术