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【摘要】当前不少初中生对英语学习不感兴趣，觉得难学、厌学最后放弃。如何在英语教学中培养和激发学生的学习兴趣，便成为我们的首要工作，并将这项工作一直坚持下去。①教给学生学习英语的方法，给学生一把金钥匙。②建立和谐的师生关系。③教学手段灵活多样④让学生由衷地喜欢英语学科。
【关键词】素质教育;英语教学;学习兴趣
How to raise and stimulate student’s study interest in English teaching
Yu Guoying
【Abstract】The current many junior high pupils are not interested to English study, thought that difficult to study, tires of study gives up finally. How to raise and stimulate student’s study interest in English teaching, then becomes our most important work, and has insisted this work.①Teaches the student to study English the method, for student a key to a problem.②Establishes the harmonious teachers and students relations.③Teaching media nimble diverse④Let the student like English discipline heartfeltly.
【Key words】Education for all-around development; English teaching; Study interest
素质教育的推行，使初中英语教学焕发了新的生命力。但由于受“应试”教育的新一轮“读书无用论”厌学的影响，加上新目标英语内容多、词汇量大、任务重。很多农村学生在小学时只是象征性的开放英语课，学生没啥基础，一上初中根本就跟不上。学生要记的东西太多、单词量大记不住单词，觉得学英语特别难。一开始是三分钟的热情，半学期过后有些学生就放弃了，到后来就彻底放弃，课堂上不听讲，不学习。这种情形对于学生和老师来说不能不说是一种失败和悲哀。我认为解决的关键在于如何在教学中培养和激发学生的英语学习兴趣。兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，它表现为人
们对某种事物和某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对文化知识等）。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和教导。
对于英语的教学，老师如何提高和培养学生的对英语的学习兴趣是提高英语教学质量，实施素质教育的一个很关键的因素。怎样培养和激发学生的英语学习兴趣和热情呢？
1 教给学生学习英语的方法，给学生一把金钥匙
当我拿到初一英语教材时，我想应该让学生在三个周之内掌握英语音标。音标就像汉语拼音，学会了汉语拼音就会查字典，遇到了生字就不用愁，就可以自学了。学会了音标就等于拿到了一把学习英语的金钥匙。一开始坚持每天用15分钟时间教三个音标，三个周教完。每节课课后我都让学生将学过的音标做成卡片，上课采用游戏，比赛等形式进行练习。比如做听辨练习，老师读，学生从卡片中找出所听的音标。做练习时，老师随意抽出一张卡片，让学生读，看谁读得又快又准，把所有的卡片拿来换个读完，看谁用的时间最少，用时最少获胜。由于采取了形式多样的教学方法，使学生很感兴趣，他们很快掌握了48个音标，并能认读简单的音标。
教了学生音标还不够，还要教学生发音规则，发音规则不需要集中学习，只在学习生词时，一点一滴地渗透给学生，让学生根据发音规则记单词。这样记起来轻松愉快，大部分单词只要记住发音就记住了单词。当然，在教学音标时，应该像小学老师教汉语拼音那样细致，直到所有的学生都学会为止。这样学生记单词就不会花太多的时间，也不用愁记不住单词了。为了避免学生遗忘我们可以在教室前面张贴一张音标教学挂图，让它天天与学生见面，教师每天任指一些叫学生朗读，或生与生之间互相抽读，起到巩固作用。
2 建立和谐的师生关系，使学生乐于学习
作为教师，在教学中必须学会和学生进行沟通与交流，让学生从心里喜欢你、尊敬你、甚至崇拜你。如何做到这一点呢？
平时多关心多体贴学生学习生活，接近与学生距离。我校的孩子80%是留守儿童，得到父母真正的关心与体贴很少，而爷爷、奶奶、外公、外婆又管不住他们。很多孩子孤僻、自私、冷漠，沉迷于电子游戏，不爱学习，怕吃苦，懒惰。可以说懒惰是当前这些孩子共同的特点。针对这些孩子，我一接手他们的课，首先是了解这些孩子的性别、年龄、家庭情况，兴趣爱好等。及时与他们沟通，了解他们生活上、学习上有哪些困难，怎样解决这些困难，像母亲一样关心每一个孩子，把他们当作是自己的孩子。遇到难管的学生，可以让他帮你提录音机拿茶杯等小事，给他与你接触的机会，与他谈谈生活上和学习上的事，在哪些方面存在困难，老师与他一同解决；也可以用榜样激励，利用班上英语成绩突出的学生，让他们给学生说说自己如何学习英语的。师生关系和谐，学生内心对教师那份崇拜会激励学生喜欢英语，并努力学习的。
3 运用灵活多样的教学手段，改善教学技巧，丰富教学内容课堂
3.1 备课要做到:①既备教材，又备学生，既要钻研大纲通读教材了解本学期本册的教学的要求，教学体系、基本内容，又要了解学生，了解学生原有的知识基础，技能水平，了解学生的学习方法，学习习惯充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因材施教的教案。②既备教法又备学法。教给学生一些学习方法学习技能，记忆方法等。学生学英语，记单词是关键的第一步。只有牢记单词才能顺利地完成其他英语学习任务。因此，让学生学会多种单词记忆是关键。多种方法指链式记忆，集中记忆，循环记忆，卡式记忆，对比记忆，想象记忆等。李阳疯狂英语就是采用疯狂的联想，让学习者瞬时记住了这个单词并不易遗忘。
3.2 教师上课要充满激情，语言要具有趣味性，使课堂充满着热情和欢乐。激发学生乐于学习，爱学习。采取整体、半个班、分行、分组、分角色朗读等形式使得堂气氛活跃。让学生在活动中学，展示自己，教师多表扬、赏识、肯定学生。充分利用生动的英语歌曲，加上动作，调动学生学习英语兴趣。如教学 If you goto theparty,you’llhaveagoodtime! 我用这首歌ifyou arehappyclapyourhands让学生边唱边做拍手拍肩跺脚的动作。学生不仅记住了if这个句型，也掌握了一些身体部位的单词.让学生在做中学如在教学身体部位的单词时，让学生听老师口令做动作。touchyoureyes,openyourmouth 等，让学生觉得有趣。
3.3 布置作业要精简：①作业要有针对性，要不要布置作业，该布置多少，布置什么样的作业，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。如我在教学this ismysister让学生写自己的家庭情况的作文以 及记家庭成员的单词，首先记住family这个单词，给他们讲这个单词的故事：很久很久以前，在英国，孩子们每天早上起床后，对自己的父母亲说“Fatherandmother， I Love you ”。这句话中每个单词的第一个字母组成的。让他们懂得尊重父母，孝敬父母，懂得文明礼貌等。②作业要有多样性，既要有口头的，又要有书面的，既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生学自动手操作的；既要有知识的记忆，运用又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。③作业要考虑全面性，分清层次。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学基本要求，又要有选做的开放题，供有能力的学生再提高训练。
3.4 注重学生听、说、读、写能力的综合训练：①注重听力、练习常放英语听力磁带，模仿、跟读提高口语训练，说一口地道的英语。②培养写作兴趣，提高写作能力，从初一开始，让学生先说后写。一开始可以是一句、二句、三句，实在写不出来的学生，可以抄原对话，渐渐的仿写自己的英语对话，如学习了Do you Like bananas？后可让学生练习写作，自己喜欢的食物，水果、蔬菜、人物、颜色，体育活动等，如遇到不会写的单词或未学过的单词可老师或查字典等。让学生写出自己心里话，让学生有话可说，有话可写。
4 让学生发自内心地喜欢英语
英语学科也美丽。在教学中教师应不断给学生鼓励，告诉他们英语是世界上最优美的语言。动听圆润的声音，漂亮的书写形式；只由26个字母构成，容易学，容易记住。只要记住了单词的发音就记住了单词。而我们的母语汉语要难得多。因此，一定要让学生树立学好英语的信心。
【关键词】素质教育;英语教学;学习兴趣
How to raise and stimulate student’s study interest in English teaching
Yu Guoying
【Abstract】The current many junior high pupils are not interested to English study, thought that difficult to study, tires of study gives up finally. How to raise and stimulate student’s study interest in English teaching, then becomes our most important work, and has insisted this work.①Teaches the student to study English the method, for student a key to a problem.②Establishes the harmonious teachers and students relations.③Teaching media nimble diverse④Let the student like English discipline heartfeltly.
【Key words】Education for all-around development; English teaching; Study interest
素质教育的推行，使初中英语教学焕发了新的生命力。但由于受“应试”教育的新一轮“读书无用论”厌学的影响，加上新目标英语内容多、词汇量大、任务重。很多农村学生在小学时只是象征性的开放英语课，学生没啥基础，一上初中根本就跟不上。学生要记的东西太多、单词量大记不住单词，觉得学英语特别难。一开始是三分钟的热情，半学期过后有些学生就放弃了，到后来就彻底放弃，课堂上不听讲，不学习。这种情形对于学生和老师来说不能不说是一种失败和悲哀。我认为解决的关键在于如何在教学中培养和激发学生的英语学习兴趣。兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，它表现为人
们对某种事物和某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对文化知识等）。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和教导。
对于英语的教学，老师如何提高和培养学生的对英语的学习兴趣是提高英语教学质量，实施素质教育的一个很关键的因素。怎样培养和激发学生的英语学习兴趣和热情呢？
1 教给学生学习英语的方法，给学生一把金钥匙
当我拿到初一英语教材时，我想应该让学生在三个周之内掌握英语音标。音标就像汉语拼音，学会了汉语拼音就会查字典，遇到了生字就不用愁，就可以自学了。学会了音标就等于拿到了一把学习英语的金钥匙。一开始坚持每天用15分钟时间教三个音标，三个周教完。每节课课后我都让学生将学过的音标做成卡片，上课采用游戏，比赛等形式进行练习。比如做听辨练习，老师读，学生从卡片中找出所听的音标。做练习时，老师随意抽出一张卡片，让学生读，看谁读得又快又准，把所有的卡片拿来换个读完，看谁用的时间最少，用时最少获胜。由于采取了形式多样的教学方法，使学生很感兴趣，他们很快掌握了48个音标，并能认读简单的音标。
教了学生音标还不够，还要教学生发音规则，发音规则不需要集中学习，只在学习生词时，一点一滴地渗透给学生，让学生根据发音规则记单词。这样记起来轻松愉快，大部分单词只要记住发音就记住了单词。当然，在教学音标时，应该像小学老师教汉语拼音那样细致，直到所有的学生都学会为止。这样学生记单词就不会花太多的时间，也不用愁记不住单词了。为了避免学生遗忘我们可以在教室前面张贴一张音标教学挂图，让它天天与学生见面，教师每天任指一些叫学生朗读，或生与生之间互相抽读，起到巩固作用。
2 建立和谐的师生关系，使学生乐于学习
作为教师，在教学中必须学会和学生进行沟通与交流，让学生从心里喜欢你、尊敬你、甚至崇拜你。如何做到这一点呢？
平时多关心多体贴学生学习生活，接近与学生距离。我校的孩子80%是留守儿童，得到父母真正的关心与体贴很少，而爷爷、奶奶、外公、外婆又管不住他们。很多孩子孤僻、自私、冷漠，沉迷于电子游戏，不爱学习，怕吃苦，懒惰。可以说懒惰是当前这些孩子共同的特点。针对这些孩子，我一接手他们的课，首先是了解这些孩子的性别、年龄、家庭情况，兴趣爱好等。及时与他们沟通，了解他们生活上、学习上有哪些困难，怎样解决这些困难，像母亲一样关心每一个孩子，把他们当作是自己的孩子。遇到难管的学生，可以让他帮你提录音机拿茶杯等小事，给他与你接触的机会，与他谈谈生活上和学习上的事，在哪些方面存在困难，老师与他一同解决；也可以用榜样激励，利用班上英语成绩突出的学生，让他们给学生说说自己如何学习英语的。师生关系和谐，学生内心对教师那份崇拜会激励学生喜欢英语，并努力学习的。
3 运用灵活多样的教学手段，改善教学技巧，丰富教学内容课堂
3.1 备课要做到:①既备教材，又备学生，既要钻研大纲通读教材了解本学期本册的教学的要求，教学体系、基本内容，又要了解学生，了解学生原有的知识基础，技能水平，了解学生的学习方法，学习习惯充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因材施教的教案。②既备教法又备学法。教给学生一些学习方法学习技能，记忆方法等。学生学英语，记单词是关键的第一步。只有牢记单词才能顺利地完成其他英语学习任务。因此，让学生学会多种单词记忆是关键。多种方法指链式记忆，集中记忆，循环记忆，卡式记忆，对比记忆，想象记忆等。李阳疯狂英语就是采用疯狂的联想，让学习者瞬时记住了这个单词并不易遗忘。
3.2 教师上课要充满激情，语言要具有趣味性，使课堂充满着热情和欢乐。激发学生乐于学习，爱学习。采取整体、半个班、分行、分组、分角色朗读等形式使得堂气氛活跃。让学生在活动中学，展示自己，教师多表扬、赏识、肯定学生。充分利用生动的英语歌曲，加上动作，调动学生学习英语兴趣。如教学 If you goto theparty,you’llhaveagoodtime! 我用这首歌ifyou arehappyclapyourhands让学生边唱边做拍手拍肩跺脚的动作。学生不仅记住了if这个句型，也掌握了一些身体部位的单词.让学生在做中学如在教学身体部位的单词时，让学生听老师口令做动作。touchyoureyes,openyourmouth 等，让学生觉得有趣。
3.3 布置作业要精简：①作业要有针对性，要不要布置作业，该布置多少，布置什么样的作业，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。如我在教学this ismysister让学生写自己的家庭情况的作文以 及记家庭成员的单词，首先记住family这个单词，给他们讲这个单词的故事：很久很久以前，在英国，孩子们每天早上起床后，对自己的父母亲说“Fatherandmother， I Love you ”。这句话中每个单词的第一个字母组成的。让他们懂得尊重父母，孝敬父母，懂得文明礼貌等。②作业要有多样性，既要有口头的，又要有书面的，既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生学自动手操作的；既要有知识的记忆，运用又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。③作业要考虑全面性，分清层次。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学基本要求，又要有选做的开放题，供有能力的学生再提高训练。
3.4 注重学生听、说、读、写能力的综合训练：①注重听力、练习常放英语听力磁带，模仿、跟读提高口语训练，说一口地道的英语。②培养写作兴趣，提高写作能力，从初一开始，让学生先说后写。一开始可以是一句、二句、三句，实在写不出来的学生，可以抄原对话，渐渐的仿写自己的英语对话，如学习了Do you Like bananas？后可让学生练习写作，自己喜欢的食物，水果、蔬菜、人物、颜色，体育活动等，如遇到不会写的单词或未学过的单词可老师或查字典等。让学生写出自己心里话，让学生有话可说，有话可写。
4 让学生发自内心地喜欢英语
英语学科也美丽。在教学中教师应不断给学生鼓励，告诉他们英语是世界上最优美的语言。动听圆润的声音，漂亮的书写形式；只由26个字母构成，容易学，容易记住。只要记住了单词的发音就记住了单词。而我们的母语汉语要难得多。因此，一定要让学生树立学好英语的信心。