都说现在的学生胆子大，但我没想到有学生会当着我的面表现他们的“爱情”。
　　这是我刚接手的一个小升初班级，一天下课铃打响后，我正准备出教室，发现文轩给向旭儿送了一瓶矿泉水。当时，我也没多想，以为是她请他帮忙买的水。课间操跑步，向旭儿不慎摔倒，文轩赶紧跑过去扶起她。我仍没在意，反倒觉得文轩很有爱心。然而事情并没有我想得那么简单。又一节课，我请文轩和向旭儿合作朗读一个片断，同学们笑了，我这才意识到情况有点不正常。下课后我找了一个同学了解情况，她告诉我，他俩关系很好，这是公开的秘密。我大吃一惊，觉得问题有点麻烦了。
　　现在的孩子都是独生子女，都有个性，处理不好，不仅会影响班风，还会影响他们的成长。任其发展，肯定不行，但这种事情又是急不得的，如何让他们放下这一段情感呢？
　　我布置了一篇周记：以“理想”为主题写一篇作文。向旭儿在文章中写道，她想当一名作家；文轩则在文章中表达了自己想当一名篮球明星。我知道这是一个契机，于是就从理想入手，分别找他们谈话：“在什么年龄做什么年龄的事，你们现在正是努力学习的时候，应该努力去实现自己的理想。”
　　这次谈话时间不长， 他们也不是糊涂人，听了我的话，脸都红了。初次交锋，我点到为止。
　　不久，学校举行月考。这次考试，向旭儿考了年级第15名，文轩考了年级第60名。我当着全班的面表扬了他们。下课后，我又分别找他们谈话，问他们对于初中生活有什么感想。向旭儿说时间紧了，没时间玩。文轩说上了初中就像打仗，紧张多了，但学习很有趣。我对他们说：“文轩擅长数学，但因为贪玩，英语、语文没怎么学好，如果努力一定会赶上来。向旭儿记忆力特强，而且不偏科，各门学科成绩都还可以，再努力一把，进年级前十名没问题。”听到我的肯定，他俩很兴奋地点点头。
　　自从那次谈话后，他们学习更用功了。向旭儿的作文几乎每次都是范文，文轩的周记也偶有佳作。更重要的是，文轩的英语成绩大幅上升了，这更让他的信心提升了不少。
　　经过两个月的观察，我认为可以向他们摊牌了。我问他们：“什么叫爱情？”他们说不上来，只是觉得对彼此有好感。于是我就对他们讲：“喜欢一个人没错，但如果因喜欢而浪费了宝贵的学习时间，浪费了青春，就不值得了。”
　　接着，我又给他们讲了许多年轻人没把握青春而后悔终生的例子，鼓励他们把对另一人的爱放在心中，与爱来个约定：“一起读一中，一起读大学！”
　　这次的谈话很奏效，他们的交往不再像原来那样频繁。他们的交往不再只是为对方送上一杯水，而是相互鼓励，更多的是在学习上的探讨。
　　一学期结束，在全县统考中，向旭儿以年级第二名的成绩向我报捷，文轩则有史以来位列年级第20名，班级第十名！
　　“‘爱’带来了收获！但这还只是个开始。”我给他们发去短信如是说。而他们给我回的短信也很俏皮：“青春美好，共赴约定！”
　　爱没有错，如果引导得法，也可以成为美好人生的助推器！