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后疫情时代背景下，学生在复学的情况下，要拥有健康的身体。初中教学阶段，在教师对体育教学模式进行稳定构建和活跃课堂氛围的情况下，也让学生拥有安全保障。在初中体育教学过程中，以防控疫情常态化为主，完善体育运动安全教育。我们要完善后疫情时代背景下的初中体育课堂教学，教师为学生制定出合理有利的教学指引和规划，不断的突破教学中存在的难点，为全面带动学生学习发展奠定基础和准备。
1 后疫情背景下初中体育教学中面临的难点
后疫情时代背景下初中体育教学过程中存在了一定的难点，这是让学生在学习发展上陷入困境的重要方面。第一，疫情的影响让学生在参与体育知识学习过程中形成了不良的心理状态。很多学生居家学习过程中，不能外出活动，也没有在家中进行体育活动。这对于学生的身体和心理都形成了不良影响。在这样的学习背景下，学生没有认识到体育运动的重要性，缺乏了正确的学习理解和认知。因此，复学后，学生对于体育锻炼的认知就需要从思想上进行强化。首先要让学生认真的投入到初中体育学习情境中，教师需要作出一定的改进和努力。在不断强化体育知识教学的情况下，让初中体育教学获得发展机会。提高学生对体育知识和技能学习重要性的认识和理解，让学生的身体素质得以提高。第二，疫情防控常态化背景下，教师需要更加重视体育教学。复学之后，面临的教学困境是如何引领学生进行优质的体育知识和技能的学习。要合理规划体育教学不要出现过度防护等。如果过度防护，会导致学生运动过程中的晕倒和身体损害等。因此，对体育锻炼的合理规划和相应防护控制，要把控初中体育教学的规划和完善，为初中体育教学的稳定发展做好准备和指引。第三，教师开展体育教学的时候，要解决学生心理上存在的问题。加强疫情防控指导，为学生带来良好初中体育知识学习体验的情况下，不断的加强对体育知识和技能的理解和认识。这也是后疫情时代背景下初中体育教学中存在的难点。教师需要作出合理性规划和完善，为带动学生的综合素质发展和体育学习发展提供机会。
结合后疫情时代背景下初中体育教学中存在的问题，教师需要作出相应改进和完善。不断的激活课堂教学模式，在形成良好教学氛围的情况下，也不断的打造符合学生复学之后的初中体育教学模式。
2 后疫情时代背景下初中体育教学的具体优化策略
后疫情时代背景下，初中体育课堂教学的稳定优化和发展，要以尊重学生身心发展规律为主。从疫情防控常态化角度入手，不断的突破教学过程中存在的问题，形成了良好的体育教学体系和内容之下，也拥有了促进学生全面发展的体育教学载体。教师需要让学生在身体和心理上做好充分准备，感受到在疫情防控常态化下体育知识和技能学习的常规化，也激活初中体育教学的发展和稳定开展。
2.1 做好心理指导，加强体育学习认知
教师为学生提供良好心理辅导，在加强对体育知识学习重点认识的情况下，不断突破知识学习内涵。这其中，后疫情时代背景下教师需要为学生提供心理指导，在体育学习认知得以强化的过程中，也感受到体育知识学习的实际精彩和重要内涵价值。很多学生在长时间居家学习过程中，没有对体育学习形成正确的认识。而且，在长时间不锻炼的情况下，身体素质受到了很大的影响。有的学生在疫情防控过程中，也出现了焦虑、恐惧等不良心理状态。这对于学生的身心素质发展和综合能力提高都产生了极大的影响。所以，为了让后疫情背景下初中体育教学工作顺利开展，则要完善教学规划为主，不断的强化知识学习体验，也让学生在拥有正确心理健康教育引导过程中，面对复学之后的体育知识学习产生准确的认识和理解。
教师也可以通过向学生讲述疫情防控相应方法和具体注意事项为主，让学生对疫情防控知识形成准确的认识和理解。从内心上消除学生对疫情的恐惧，并带领学生通过自己的努力和防控，勇敢的面对疫情防控常态化。
2.2 科学规划教学，提高学生身体发展
教师以实行针对性的初中体育教学模式为主，让学生在获得良好的体育学习规划和指导下，提高自身的身体素质。以完善后疫情时代背景下初中体育教学规划为主，保证学生拥有健康的身体。教师首先要做一个调查，关注学生在疫情防控期间居家学习的实际情况。以调查分析为主，让学生在跟随科学的教学规划指引下，形成良好的体育知识学习体系和模式。教师对初中体育教学课堂进行稳定打造，符合学生身心发展的情况下，也不断的突破知识学习过程中存在的难点。
综合以上分析，清晰的看出体育教育对于孩子的成长和发展是十分重要的。不管在教育工作开展的时候面临什么样困难，都应该拥有相应的参考和指引。教师需要对教育工作做出明确规划和研究。在活跃体育教学氛围的情况下，为孩子的健康成长和发展提供明确的指引。让学生感受到知识和技能学习的重要性，也会实现教育的进步和实际发展，从而保证保证学生的体育学习质量得以全面提高。
2.3 优化体育锻炼，防止出现过度防护
教师在后疫情时代背景下，对学生的体育学习进行引导，要优化体育锻炼，让学生进行有针对性并合理的体育锻炼。学生在运动过程中如果过度的防护就会出现生命威胁。比如，运动的时候如果佩戴口罩，对于学生的身体健康是不利的。如果是过度的防护，就会出现不良效果。后疫情時代背景下，学生复学之后的体育知识和技能学习，教师应该做出合理的规划。学校保证教师和学生在体育活动的过程中要处于户外或者是通风好的体育场馆中。同时，教师带领学生体育活动锻炼过程中，要让学生之间保持1.5米的距离。适当的为学生提供跑步训练，但是要注意做好不要佩戴口罩，防止在运动强度加大的情况下，出现氧气不足，呼吸机能受阻。
教师要让体育教育工作彰显出一定的力量和精彩，在加强学生的运动学习引导之下，实现学生综合素质发展和进步。最终，也会拥有对知识和技能的准确认识，形成健康的身体。
2.4 循序渐进教学，提高学生的免疫力
复学之后的体育运动应该遵循循序渐进的原则。教师实际开展体育锻炼引导过程中，要让学生量力而行。从学生的实际身体情况入手，不适宜让学生在开学初期就马上进行高强度的运动。然后，在体育运动项目选择的过程中，可以选择中低强度的有氧运动。比如，带领学生散步、慢跑或者娱乐性的球类。也可以让学生参与乒乓球和羽毛球等活动中。教师带领学生参与体育锻炼，完成一段时间锻炼之后，可以适当的增加体育运动的强度和运动时间。然后，教师要对学生技能、身体状况等进行评估，时刻关注学生的身体状态，让学生在疫情防控常态化背景下拥有健康的身体，以此健康成长、认真学习。遵循循序渐进的教学原则，让学生的免疫力得以提高。
3 结论
综合以上分析和阐释，后疫情时代背景下，学校开展初中体育课堂教学过程中不断优化教学体系。完善教学模式的情况下，不断激活学校教育教学工作发展。以有力的初中体育教学课堂构建为主，活跃初中体育教学课堂。疫情防控常态化发展领域中，不断的加强初中体育教学引导，让学生在跟随初中体育课堂教学脚步的过程中，拥有属于自己个性化成长空间和机会。最终，在不断的加强后疫情时代背景下初中体育课堂教学的完善，让学生拥有良好的知识学习空间，从而提高自身的身体素质和能力。
（作者单位：浙江省宁海县大佳何镇初级中学）
1 后疫情背景下初中体育教学中面临的难点
后疫情时代背景下初中体育教学过程中存在了一定的难点，这是让学生在学习发展上陷入困境的重要方面。第一，疫情的影响让学生在参与体育知识学习过程中形成了不良的心理状态。很多学生居家学习过程中，不能外出活动，也没有在家中进行体育活动。这对于学生的身体和心理都形成了不良影响。在这样的学习背景下，学生没有认识到体育运动的重要性，缺乏了正确的学习理解和认知。因此，复学后，学生对于体育锻炼的认知就需要从思想上进行强化。首先要让学生认真的投入到初中体育学习情境中，教师需要作出一定的改进和努力。在不断强化体育知识教学的情况下，让初中体育教学获得发展机会。提高学生对体育知识和技能学习重要性的认识和理解，让学生的身体素质得以提高。第二，疫情防控常态化背景下，教师需要更加重视体育教学。复学之后，面临的教学困境是如何引领学生进行优质的体育知识和技能的学习。要合理规划体育教学不要出现过度防护等。如果过度防护，会导致学生运动过程中的晕倒和身体损害等。因此，对体育锻炼的合理规划和相应防护控制，要把控初中体育教学的规划和完善，为初中体育教学的稳定发展做好准备和指引。第三，教师开展体育教学的时候，要解决学生心理上存在的问题。加强疫情防控指导，为学生带来良好初中体育知识学习体验的情况下，不断的加强对体育知识和技能的理解和认识。这也是后疫情时代背景下初中体育教学中存在的难点。教师需要作出合理性规划和完善，为带动学生的综合素质发展和体育学习发展提供机会。
结合后疫情时代背景下初中体育教学中存在的问题，教师需要作出相应改进和完善。不断的激活课堂教学模式，在形成良好教学氛围的情况下，也不断的打造符合学生复学之后的初中体育教学模式。
2 后疫情时代背景下初中体育教学的具体优化策略
后疫情时代背景下，初中体育课堂教学的稳定优化和发展，要以尊重学生身心发展规律为主。从疫情防控常态化角度入手，不断的突破教学过程中存在的问题，形成了良好的体育教学体系和内容之下，也拥有了促进学生全面发展的体育教学载体。教师需要让学生在身体和心理上做好充分准备，感受到在疫情防控常态化下体育知识和技能学习的常规化，也激活初中体育教学的发展和稳定开展。
2.1 做好心理指导，加强体育学习认知
教师为学生提供良好心理辅导，在加强对体育知识学习重点认识的情况下，不断突破知识学习内涵。这其中，后疫情时代背景下教师需要为学生提供心理指导，在体育学习认知得以强化的过程中，也感受到体育知识学习的实际精彩和重要内涵价值。很多学生在长时间居家学习过程中，没有对体育学习形成正确的认识。而且，在长时间不锻炼的情况下，身体素质受到了很大的影响。有的学生在疫情防控过程中，也出现了焦虑、恐惧等不良心理状态。这对于学生的身心素质发展和综合能力提高都产生了极大的影响。所以，为了让后疫情背景下初中体育教学工作顺利开展，则要完善教学规划为主，不断的强化知识学习体验，也让学生在拥有正确心理健康教育引导过程中，面对复学之后的体育知识学习产生准确的认识和理解。
教师也可以通过向学生讲述疫情防控相应方法和具体注意事项为主，让学生对疫情防控知识形成准确的认识和理解。从内心上消除学生对疫情的恐惧，并带领学生通过自己的努力和防控，勇敢的面对疫情防控常态化。
2.2 科学规划教学，提高学生身体发展
教师以实行针对性的初中体育教学模式为主，让学生在获得良好的体育学习规划和指导下，提高自身的身体素质。以完善后疫情时代背景下初中体育教学规划为主，保证学生拥有健康的身体。教师首先要做一个调查，关注学生在疫情防控期间居家学习的实际情况。以调查分析为主，让学生在跟随科学的教学规划指引下，形成良好的体育知识学习体系和模式。教师对初中体育教学课堂进行稳定打造，符合学生身心发展的情况下，也不断的突破知识学习过程中存在的难点。
综合以上分析，清晰的看出体育教育对于孩子的成长和发展是十分重要的。不管在教育工作开展的时候面临什么样困难，都应该拥有相应的参考和指引。教师需要对教育工作做出明确规划和研究。在活跃体育教学氛围的情况下，为孩子的健康成长和发展提供明确的指引。让学生感受到知识和技能学习的重要性，也会实现教育的进步和实际发展，从而保证保证学生的体育学习质量得以全面提高。
2.3 优化体育锻炼，防止出现过度防护
教师在后疫情时代背景下，对学生的体育学习进行引导，要优化体育锻炼，让学生进行有针对性并合理的体育锻炼。学生在运动过程中如果过度的防护就会出现生命威胁。比如，运动的时候如果佩戴口罩，对于学生的身体健康是不利的。如果是过度的防护，就会出现不良效果。后疫情時代背景下，学生复学之后的体育知识和技能学习，教师应该做出合理的规划。学校保证教师和学生在体育活动的过程中要处于户外或者是通风好的体育场馆中。同时，教师带领学生体育活动锻炼过程中，要让学生之间保持1.5米的距离。适当的为学生提供跑步训练，但是要注意做好不要佩戴口罩，防止在运动强度加大的情况下，出现氧气不足，呼吸机能受阻。
教师要让体育教育工作彰显出一定的力量和精彩，在加强学生的运动学习引导之下，实现学生综合素质发展和进步。最终，也会拥有对知识和技能的准确认识，形成健康的身体。
2.4 循序渐进教学，提高学生的免疫力
复学之后的体育运动应该遵循循序渐进的原则。教师实际开展体育锻炼引导过程中，要让学生量力而行。从学生的实际身体情况入手，不适宜让学生在开学初期就马上进行高强度的运动。然后，在体育运动项目选择的过程中，可以选择中低强度的有氧运动。比如，带领学生散步、慢跑或者娱乐性的球类。也可以让学生参与乒乓球和羽毛球等活动中。教师带领学生参与体育锻炼，完成一段时间锻炼之后，可以适当的增加体育运动的强度和运动时间。然后，教师要对学生技能、身体状况等进行评估，时刻关注学生的身体状态，让学生在疫情防控常态化背景下拥有健康的身体，以此健康成长、认真学习。遵循循序渐进的教学原则，让学生的免疫力得以提高。
3 结论
综合以上分析和阐释，后疫情时代背景下，学校开展初中体育课堂教学过程中不断优化教学体系。完善教学模式的情况下，不断激活学校教育教学工作发展。以有力的初中体育教学课堂构建为主，活跃初中体育教学课堂。疫情防控常态化发展领域中，不断的加强初中体育教学引导，让学生在跟随初中体育课堂教学脚步的过程中，拥有属于自己个性化成长空间和机会。最终，在不断的加强后疫情时代背景下初中体育课堂教学的完善，让学生拥有良好的知识学习空间，从而提高自身的身体素质和能力。
（作者单位：浙江省宁海县大佳何镇初级中学）