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摘要：2002年3月，朱镕基总理在九届全国人大5次会议上所作的《政府工作报告》使用了“弱势群体”这个词，今天我把它引用到这里来。但我觉得弱势群体应包括那些单亲家庭;或父母的教育方法不协调的;或者由社会原因造成的，如下岗、失业、退休;或本身得重病的学生等。这几种学生在五（4）班中都存在。 下面我谈谈关注弱势群体，让他们抬起头的一些做法。
关键词：：弱势群体 成功 爱心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-342
一、用故事去感化人
记得刚接在这个班的开学时前一天，我要学生抄开学应准备的学习用具时，同学们都在埋头苦干，突然一个小女孩把手举得高高的，于是我问她，她说没带笔，我转向同学们，但出乎我的意料，竟然没有一个同学愿意借笔，我非常伤心教书十几年可从未遇过如此自私的学生，我正想大发雷霆，可又想今天才第一天呢，我压住心中的怒火。下命令要班长借给她。
可放学时候，又一个恶作剧：几个调皮捣蛋的家伙把小杰的水壶强抢后丢到厕所里去了。这两个见面礼真是够新鲜的了.于是我陷入沉思。这让我想起了徐特立先生曾说：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师”。“经师是教学问的，人师是教行为的。”看来我得做做人师， 让他们先懂得做人的道理，培养健康的人格。俗话说未成才先成人.小学阶段最重要的是先学学做人.我班特殊的学生比较多，而且这些孩子经常被那些调皮蛋欺负。于是我对他们进行了一次家访。从他们妈妈口中得知他曾经犯过重病，这些同学每天需要吃药，小杰甚至每天中午还要打针。把他们故事讲给全班学生听，同学们你们也曾经病过，吃药的滋味不好受吧！他们不但长期吃药打针配合医生治疗自己的病， 还能每天坚持上学，这样的孩子不应该令同学们佩服和得到同学们的怜悯吗？故事触动了全班同学的每一个心灵，曾经欺负过他的那几个调皮蛋都惭愧地低下了头。在家长会上我同样把故事讲给家长听，希望得到家长的从旁协助，果然受到良好的效果，那几个调皮蛋在写一件后悔的事作文中表示忏悔了，再也没有欺负这三个同学，他们遇到困难给予帮助，见小杰几次受伤，都能主动到他嘘寒问暖。这些孩子每天都能高高兴兴地来上学。
二、尝试成功获取信心
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”， 虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。由于种种的原因我们班学习成绩弱势的学生占的比例比较大，如果把这些学生转变成强势，那么我们的教学质量就会提高.我认为转变弱势是首要的任务.在平日的教学中善于发挥他们的特长，给予他们展现自己优点的舞台，让他们尝试成功，重拾学习的信心。记得本学期第二单元的作文是写一件后悔的事，我着重引导他们在日常生活中寻找例子，小天写了他因为贪玩摔断了手，不能参加这次的学农而后悔的事，一共写了三百五十个字，语句很不通顺，标点也是乱套的。但是他从来未写过我能读懂并是真实的文章，于是我给他一个A，但要注意标点，请认真修改，这次他尝到甜头，现在每次写日记他都能写自己当天发生的事情，标点也准确多了，表达也越来越清晰。
三、爱心点燃学习的动力
爱是生命世界得以存在的基础，是人与人交往中，心灵沟通的纽带。只要对学生充满爱心，学生就会感受到关心，班主任讲道理学生就容易接受。教育成功的核心是爱。“小铨是我班出了名的差生，他有一个孪生兄弟，而哥哥测智商的结果是严重弱智，而这个不用说也可想而知，但家长接受不了这个事实，不愿意去检查，父亲为整家人奔波劳碌，妈妈身体一直不好也不怎么识字，家里没人能辅导他.每次我说受批评的同学站起来，他都头低低地站起来，学习成绩严重导致他自卑。但他又想学，每次老师说留下补习，即使没点他的名字他都会跟在同学后面。我想他有那么强的上进心，而且我还发现他对文字有一定的记忆，任其发展可能会越来越傻，还会拖累全班的成绩。那就先让学學语文，于是我开始制定教育他的计划。我先从词语入手，我利用放学之后给他辅导，教会他一些记字的方法，他的听写正确率越来越高， 我在全班同学面前表扬了他，说他是聪明的孩子，努力点一定行，他对我的逐渐信任，他开始对语文有了兴趣，学习语文积极性提高了。经过一个学期爱心辅导，从二三十分直至现在的六十来分，记得上学期他的文章才扣了两分，现在他每天都能自觉地完成语文功课，第一测验在没有复习的情况下都能考及格。
苏霍姆林斯基有一句名言：让每一个学生在学校里抬起头来走路。关注弱势群体，让他们抬起头是班主任工作的重要任务。是建立良好班风和谐班风的关键，也是提高教学质量的一个基础。
参考文献
[1]武杰：《普通学校特殊需要儿童与教育》 江西高校出版社，1992年
[2]陈云英：《随班就读的课堂教学》 北京：中国国际广播出版社，1996年
[3]柳树森《全纳性教育》 武汉出版社 1998年版
[4]林永馨主编：《特殊教育学》 福建教育出版社 1995年版
关键词：：弱势群体 成功 爱心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-342
一、用故事去感化人
记得刚接在这个班的开学时前一天，我要学生抄开学应准备的学习用具时，同学们都在埋头苦干，突然一个小女孩把手举得高高的，于是我问她，她说没带笔，我转向同学们，但出乎我的意料，竟然没有一个同学愿意借笔，我非常伤心教书十几年可从未遇过如此自私的学生，我正想大发雷霆，可又想今天才第一天呢，我压住心中的怒火。下命令要班长借给她。
可放学时候，又一个恶作剧：几个调皮捣蛋的家伙把小杰的水壶强抢后丢到厕所里去了。这两个见面礼真是够新鲜的了.于是我陷入沉思。这让我想起了徐特立先生曾说：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师”。“经师是教学问的，人师是教行为的。”看来我得做做人师， 让他们先懂得做人的道理，培养健康的人格。俗话说未成才先成人.小学阶段最重要的是先学学做人.我班特殊的学生比较多，而且这些孩子经常被那些调皮蛋欺负。于是我对他们进行了一次家访。从他们妈妈口中得知他曾经犯过重病，这些同学每天需要吃药，小杰甚至每天中午还要打针。把他们故事讲给全班学生听，同学们你们也曾经病过，吃药的滋味不好受吧！他们不但长期吃药打针配合医生治疗自己的病， 还能每天坚持上学，这样的孩子不应该令同学们佩服和得到同学们的怜悯吗？故事触动了全班同学的每一个心灵，曾经欺负过他的那几个调皮蛋都惭愧地低下了头。在家长会上我同样把故事讲给家长听，希望得到家长的从旁协助，果然受到良好的效果，那几个调皮蛋在写一件后悔的事作文中表示忏悔了，再也没有欺负这三个同学，他们遇到困难给予帮助，见小杰几次受伤，都能主动到他嘘寒问暖。这些孩子每天都能高高兴兴地来上学。
二、尝试成功获取信心
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”， 虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。由于种种的原因我们班学习成绩弱势的学生占的比例比较大，如果把这些学生转变成强势，那么我们的教学质量就会提高.我认为转变弱势是首要的任务.在平日的教学中善于发挥他们的特长，给予他们展现自己优点的舞台，让他们尝试成功，重拾学习的信心。记得本学期第二单元的作文是写一件后悔的事，我着重引导他们在日常生活中寻找例子，小天写了他因为贪玩摔断了手，不能参加这次的学农而后悔的事，一共写了三百五十个字，语句很不通顺，标点也是乱套的。但是他从来未写过我能读懂并是真实的文章，于是我给他一个A，但要注意标点，请认真修改，这次他尝到甜头，现在每次写日记他都能写自己当天发生的事情，标点也准确多了，表达也越来越清晰。
三、爱心点燃学习的动力
爱是生命世界得以存在的基础，是人与人交往中，心灵沟通的纽带。只要对学生充满爱心，学生就会感受到关心，班主任讲道理学生就容易接受。教育成功的核心是爱。“小铨是我班出了名的差生，他有一个孪生兄弟，而哥哥测智商的结果是严重弱智，而这个不用说也可想而知，但家长接受不了这个事实，不愿意去检查，父亲为整家人奔波劳碌，妈妈身体一直不好也不怎么识字，家里没人能辅导他.每次我说受批评的同学站起来，他都头低低地站起来，学习成绩严重导致他自卑。但他又想学，每次老师说留下补习，即使没点他的名字他都会跟在同学后面。我想他有那么强的上进心，而且我还发现他对文字有一定的记忆，任其发展可能会越来越傻，还会拖累全班的成绩。那就先让学學语文，于是我开始制定教育他的计划。我先从词语入手，我利用放学之后给他辅导，教会他一些记字的方法，他的听写正确率越来越高， 我在全班同学面前表扬了他，说他是聪明的孩子，努力点一定行，他对我的逐渐信任，他开始对语文有了兴趣，学习语文积极性提高了。经过一个学期爱心辅导，从二三十分直至现在的六十来分，记得上学期他的文章才扣了两分，现在他每天都能自觉地完成语文功课，第一测验在没有复习的情况下都能考及格。
苏霍姆林斯基有一句名言：让每一个学生在学校里抬起头来走路。关注弱势群体，让他们抬起头是班主任工作的重要任务。是建立良好班风和谐班风的关键，也是提高教学质量的一个基础。
参考文献
[1]武杰：《普通学校特殊需要儿童与教育》 江西高校出版社，1992年
[2]陈云英：《随班就读的课堂教学》 北京：中国国际广播出版社，1996年
[3]柳树森《全纳性教育》 武汉出版社 1998年版
[4]林永馨主编：《特殊教育学》 福建教育出版社 1995年版