【摘 要】
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基于教育强国的大时代背景下,人们愈发注重高素质创新型人才的培养,但是在实际的小学数学教学中,有部分学生经常只是简单了解知识点的表面现象,忽略了数学知识存在的内在联系,既不利于学生思维能力的发展,也不利于学生创新意识的培养,为此,人们逐渐提出了深度学习的学习方式.在深度学习视域下,学生的学习思维必须要有一定的主动性和批判性,他们可以遵循由浅入深的原则对所学知识进行举一反三,并且在知识探究的过程中不断反思和创造,进而真正提升自身的综合能力.因此,文章简要阐述了小学数学教学中如何引导学生进行深度学习,以期借此来
【机 构】
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江苏省如皋市,江苏省如皋市下原镇下原小学
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基于教育强国的大时代背景下,人们愈发注重高素质创新型人才的培养,但是在实际的小学数学教学中,有部分学生经常只是简单了解知识点的表面现象,忽略了数学知识存在的内在联系,既不利于学生思维能力的发展,也不利于学生创新意识的培养,为此,人们逐渐提出了深度学习的学习方式.在深度学习视域下,学生的学习思维必须要有一定的主动性和批判性,他们可以遵循由浅入深的原则对所学知识进行举一反三,并且在知识探究的过程中不断反思和创造,进而真正提升自身的综合能力.因此,文章简要阐述了小学数学教学中如何引导学生进行深度学习,以期借此来进一步优化小学数学课堂.
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