不少同学说：“我们听老师讲解好像挺明白，翻翻书本也看得懂，怎么自己一拿起笔就不行了呢？”这正道出了作业的重要性。做练习是学生的一项基本功。它一方面检查你的知识是否及时消化、巩固，另一方面也是检查你的分析问题解决问题的能力。学习不光要看、听，更多的是要动脑和手。以为只要看几遍，就能把复杂的脑力劳动代之以简单的“眼力、听力劳动”的做法是很难搞好学习的。一说到练习，有的同学就认为是“题海战术”，这实在是一种误解。一定量的习题训练，决不等于“题海战术”。完成足够的解题量才能把学习搞好，这一点必须引起重视。科学的方法应该以看和听为基础，以想为主导，最后落实到写，即作业上。怎样做作业？
　　一、培养兴趣。把做作业当作任务来完成，哪怕解一道题，也会感到是负担；相反，如果对学习很感兴趣，自觉去解题，即使解10道题，也可能不认为是负担。美国教育学者布鲁纳说：“对学生来说，最好的刺激是对学习材料的兴趣。”所以，首先要培养学习的兴趣，提高自觉性。
　　二、先复习后作业。做作业的目的是在对知识消化、理解的基础上，巩固掌握所学的知识。做作业前对所学的知识要全面、系统地复习，看教科书，整理笔记，理顺知识结构，掌握知识要点。再把书本上的知识融会贯通，变成自己的知识能力，让作业成为检查对知识掌握与否，知识迁移与否的一种手段。有些同学作业习惯于“趁热打铁”，不对当天所学的知识进行复习，不注意将新旧知识联系起来进行分析、比较、判断、选择、归纳、综合，就开始做作业，一边做一边看书或边做边问别人。其结果是费时费力，事倍功半。
　　三、先改后作业。对作业题要认真思考，看题目与所学知识点的联系，考查的是什么内容，搞清楚已知、未知等关系，想想应当用什么定理、原理，看看有什么奇思妙想，什么新解与妙方，回忆这些内容老师在课堂上是怎么讲解的，这些定理、原理在课堂上老师是怎么运用的。不仅要从正面思考，而且要从反面思考。通过思考，突破常路，强化正路，预探陌路，排除岔路，拓宽窄路，接通断路。从而修根固本，正本清源，做一题而通一类，触类旁通，举一反三。
　　四、先改错后作业。有些同学在作业本发下来后，看看评语，然后一扔了事或照正确答案重抄一遍，并不认真去更正。这样就把自己出错的原因忽略过去从而失去了订正错题对自己的鉴戒作用。这就会形成知识链条的脱节、缺口。作业中出现错误，说明某些知识还没有牢固掌握，出错的地方正是自己知识和能力薄弱的地方，还需要继续学习和巩固。如果先改错后作业，就不会出现知识链条的脱节和缺口，就不会妨碍对新知识的接受，就可以弥补自己的欠缺。改错时，最好用彩笔把错误的地方勾画出来，在旁边写出正确的答案，这样就成了一份针对性很强的复习材料。如能建立一个错题集更好，更能起到警示作用。
　　五、认真检查反思。有些同学做完作业喜欢和同学对答案，交了作业等老师判对错，自己心中没有底，这是不好的学习行为。应当学会通过自己独立地检查来验证作业的结果是否正确，这样可以培养自己独立思考的能力。检查的方法很多，比如逐步检查法、重做法，代入法等等。做完作业并非大功告成，重要的是在于将知识引申、扩展、深化。因此，反思是解题之后的重要环节。一般来说，习题做完后要从五个方面反思：1.怎样做出来的？（想解题采用的方法）2.为什么这样做？（想解题依据的原理）3.为什么想到这种方法？（想解题的思路）4.有无其他方法？哪种方法最好？（想多种途径，培养求异思维）5.能否变通一下成为另一类习题？（想一题多变促进思维发展）当然，如果发生错误，更应进行反思：错解的根源是什么？解答同类题目应注意那些事项？如何克服常犯的错误？从而“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
　　（责任编辑 潘阳凤）