进入二十一世纪，随着素质教育和信息化教育的不断深入，以多媒体化、网络化、智能化为主要特征的信息技术与课程的整合，对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源都产生了深刻的影响，导致学生的学习方式和教师的教学方式发生变革。2005年12月召开的全国“十一五”教育技术课题研究工作会，发布了《中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究规划（2006-2010）》，规划指出：“推进信息技术与新课程的有效整合，是教育信息化工作的重点，也是教育技术研究工作的重点”。素质教育的发展和教育信息现代化要求，在教学方法上由以往以教师为主体转变成学生为主体，学生由被动式学习转变成主动探究。初中物理教学，作为自然科学的教学，对全面提高学生的素质，特别是培养学生探索自然科学的能力，即发现问题、提出问题和解决问题的能力，具有非常重要的作用。将信息技术引入初中物理教学，不仅能使教学手段变得更加丰富生动，而且会带动物理教学组织形式、教学方法的多样化，可以促进物理教学过程信息交流的多元化，认知方式的多元化，最终实现物理教学目标的多元化。本文从信息技术在初中物理教学中的具体应用方面做了分析和探讨，着重总结了信息技术在物理教学中的应用的一些具体做法，并对在此过程中出现的问题作出反思。