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2008年,教育部颁布了新的《中小学教师职业道德规范》。它以“爱国守法,爱岗敬业,关爱学生”这“三爱”为主线,以“教书育人”为核心,以“为人师表”为要求,以“终身学习”为引导,将科学发展观的内涵融入其中,反映了社会发展对教师职业道德的客观需求,体现了新形势下党和人民对广大教师的殷切期望。
作为教师,实践科学发展观就要处处以“学生”为本,真情对待学生,关心爱护学生。优秀的教师,不仅是知识的传播者,更要做智慧的启迪者、精神的熏陶者、人格的影响者和道德的示范者;优秀的教师,应该是能够理解、尊重、宽容、关心、爱护、引领学生的人,是能够培养学生品行端正、积极上进、身心健康的人,是能够为学生的全面、健康、可持续发展真诚服务、乐于奉献的人。
作为一名多年在教育战线工作的教师,我深深体会到:教师只有按照《规范》要求,从情感态度、知识能力、价值观念全方位地不断完善自我,履行好教育工作者的职责和义务,才能适应社会的进步,得到社会的认同,体现自身的价值。
一、理解学生,走进学生的心灵
在高中教学,用升学率来衡量教师工作质量似乎成为多年的“潜规则”。假如教师把眼光只盯在升学率上,学生势必演变成做题和考试的工具,教师也只是知识的搬运工,师生之间的关系,就会变成“机器”和“机器”的关系。当学习变成简单的机械训练,自然缺乏乐趣,更谈不上能力培养、智慧的开启和人格的完善;教师的工作变成日复一日重复的枯燥劳动,也必然产生职业倦怠。为了学生的全面发展,我暗下决心,一定不能把考试成绩作为教学的全部,而是要把“育人”放在首位。努力作到细心研究学生,真正关注学生的心灵成长,在充分理解学生的基础上,形成民主、平等的新型师生关系。
理解学生,先要了解学生。了解学生的关键在于和学生的沟通,畅通沟通渠道。每当接手新班时,我都在第一天把我的家庭电话、手机号、电子邮箱写到黑板上,告诉学生们,随时欢迎每一位学生与我交流,我会诚心诚意地与大家交心,我还会要求每位学生都写出自己的10条优点,再对每个学生的优点给予点评和鼓励。这样虽然要花费不少的时间和精力,但在很短时间内既了解到学生的一些情况,又一下子就拉近了师生之间的距离,收到了较好的效果。
2009年教师节期间,我和往年一样收到许多学生的贺卡。其中一份学生自己手绘的贺卡上,还是工工整整的“老师,没有您就没有我的今天!”几个字,这是06届的王同学连续三年发来的同样贺卡。在高中时,他是一个很有个性的男生。一次我去上课发现他课间吃面包,就很关心地笑着问,“是妈妈没做饭,还是你早晨起晚了没来得及吃?”谁知他冷冷地回我一句:“做好了,不想吃,就想现在吃。”课后跟班主任交流,才知他因父母闹矛盾,最近都没回家,和同学挤在学生宿舍……。于是,我多次找他谈心,并多次和他家长沟通,让他过上了正常的学习生活。
一段时间后,他主动找到我,告诉我要退学。“不上学去干什么呢?”他泪流满面地告诉我父母矛盾升级,他心情不好、成绩也不好,干脆出外打工去……。如此敞开心扉的倾诉是对我最大的信任。我问他:“你不上学了能解决父母的矛盾吗?父母之间的问题是他们的问题,你要学会正确看待。要是不上学荒废了学业,这是对自己的不负责任,也是对父母不负责任,有可能导致父母产生更大的矛盾。至于学习成绩,不要急于求成,只要调整好心态,持之以恒地努力,肯定能行。”我们交流了很长时间,终于打消了他的辍学念头。从那以后,他只要遇到想不开的事就来找我,我也尽可能开导他。他的情绪变了,学习态度也变了,成绩自然也不断提高,如愿考上了青岛科技大学。
我深深体会到:走进学生心灵,与学生心与心的交流,是育人最重要的基础。
二、用心教书,
传授知识培养能力
每次与学生接触,我都会时时关注学生的眼睛。每天对着学生求知若渴的双眼,每天盼望学生成长成才的意念,极大地强化了我的责任感。高中的学生普遍认为数学难,每天与公式、方程打交道,解题、做题,琐碎而枯燥,慢慢地,部分学生失去了学习的兴趣。为了培养学生的学习兴趣和学习品质,我坚持备课“六备法”, 即备学生、备知识结构、备课堂组织、备教法、备教具、备巩固练习,尽量使教学设计得生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围下探求知识的奥秘。对每一次作业和测验,我都坚持全批全改,视情况个别“面批”,及时发现和解决学生学习中的问题。我在每一环节都非常注重学生的学习主体作用,鼓励和指导学生自主学习、合作学习、探究性学习,激发了学生的学习热情和主动性。我注重因人施教,实施分层教学,加强个别辅导。并通过多种方式,在培养学生的自信心上下功夫,这不仅有助于学生成绩的提高,更有助于培养学生克服困难的品质。让学生在解决困难中品尝成功,从而不断走向新的成功,真正促进学生的不断进步和发展。我所教的历届学生成绩突出,一批学生以优异成绩考入清华、北大等全国重点大学。
三、因材施教,
让每个学生都尝试成功
“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生”是《中小学教师职业道德规范》的要求,也是“师爱”公正无私的具体体现。但受“应试教育”的影响,有的教师往往不能做到对学生一视同仁。如对成绩好的、听话的学生宠爱有加,对成绩差、表现差的学生就关心甚少,甚至听之任之。这是非常错误的,也是违背教师职业道德的。教师应该关心每个学生,对成绩较差的学生要更加关注,耐心帮助他们进步。在多年的教学工作中,我针对学习优秀的学生设计了五步学习法:“预习(课前)—质疑(课堂)—练习(当堂)—日回顾—周复习”;对学习较困难的学生设计了八个细节:听课时眼睛看着老师;遇到问题及时问;做题前逐字读题;会做的题尽量做对;难题会做多少就做多少;建立错题本;每天复习;有进步时奖励自己。我对学生的要求是因人而异的,使学生感受不到过多的压力,在不断进步中始终保持着对学习的浓厚兴趣,整体学习水平不断提高。
曾经有一名学生,面临高考时,由于数学成绩不好而让他的成绩在预估的本科线上徘徊,父母双双下岗的家境,更是雪上加霜。看他学习认真但似乎总不得法,我就找他商量下午放学留下补补课,他却坚决不答应。
随着交流的增多,他感觉到我的真诚,就坦承:家庭条件很差,父母过去一直想给他找家庭教师,但都因拿不出补课费而作罢……,我赶紧告诉他,老师从不收补课费,为避免增加他父母的心理负担,我要求他回家不要说。他泪流满面地向我鞠躬致谢。就这样,我每周给他补习两次。后来,考上电子科技大学计算机专业的他,每年都给我寄贺卡,每次都是一句同样的话:“老师,我给您鞠躬!”
四、关爱学生,
成为他们的良师益友
对学生的情感、爱心的投入,是教育工作的前提,更是塑造学生健全人格的重要渠道。我认为:老师的一个微笑,可以树立起学生的信心;老师的一点鼓励,可以化为学生的动力;老师的一句知心话,有可能影响学生的一生。关心学生,就要时时关注他们的学习、生活,关注其所思、所想,牵挂他们的喜怒哀乐,帮助他们解难排忧。我曾教过一名性格十分内向的学生,他既不善于与同学、老师和家长交流,又非常敏感,常常几天不说一句话。有时,不论你如何引导他,他都一概沉默。为帮助这位学生,我坚持每天与他谈心,并动员各位任课老师和同学,想方设法与他沟通,从不同方面关心他,从各个细节关注他,让他参加各种各样的集体活动。功夫不负有心人,在各位老师的共同努力下,在众多同学的帮助下,他终于融入了集体生活,各方面都有了很大进步。现在,这位学生已经研究生毕业,考入了中国建筑设计院。如果没有当初老师们的全心关爱,没有同学们的无私帮助,这个学生的性格可能会影响他的一生,困扰他的一生。
对学生的关心体现在方方面面,体现在每个细节中。有一名女学生,临近高考时突然烦燥和情绪不安,我在细心观察的基础上找她谈心,证实了猜测。原来,她到了特殊日子,感到身体很不舒服,更重要的是严重影响了她的心情和信心。我一边安慰和鼓励她,一边找到专家给予应急调养,在高考时,我把灌满热水的热水袋亲手交给她,并叮嘱她从内心放下包袱,发挥出自己的真实水平。结果,她顺利考入了重点大学。从此,每逢考试,我都会准备两样东西,一是小热水袋,一是纸巾。类似的故事很多。由于真心关爱学生,他们总是特别信任我:心理压力大了找我缓解,不愿意和父母说的事也告诉我。这种信任甚至让学生对我所教的学科也分外“偏爱”,惹得同事总开玩笑地说:“不愿和你搭班,学生总是和你最亲,总是把数学放在首位。”
五、为人师表,
给学生做出终生表率
教师的言行举止、做人的准则和为人处事对学生的一生都有重要影响。爱学生的教师会时时想到必须给学生做出好榜样,努力向学生展示“严于律己,以身作则”,时时向学生展示“衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌”的良好形象。当年我就是因为崇拜慈母般的数学老师,才选择了当数学教师。走上教师岗位之后,不论是课上课下、不论是学习生活、不论是大事小节,我都严格要求自己,尽量给学生树立一个人民教师的高尚完美形象。如今,我的学生中,也有许多已成为了优秀的数学教师。教师的职业是一个知识外延无限的职业。作为教师,还要给学生树立积极进取、勇于探索、终身学习的榜样,教师的文化知识水平直接影响着教书育人的质量,具有广博的科学文化知识是教好书育好人的基础。
尽管教师和其他社会成员一样,生活在同样的社会环境中,有着普通人的七情六欲,有着柴米油盐物价上涨的烦恼,也同样有一些人情世故。但教师毕竟是一种特殊的职业,它关乎尚未成熟的孩子,关乎他一生的健康和幸福,关乎一个个家庭的幸福,也关乎国家的未来和发展。因此,教师的职业道德远远重要于其他行业,教师要自觉践行高尚师德。要乐于奉献、严格自律,要为自己的职业乐趣、人生理想而工作。“桃李满天下,个个是俊杰”就是我们做教师的最大的职业乐趣、最高的人生理想!
【姜宏,山东省泰安市第二中学高级教师,数学教研室主任,全国模范教师,全国中小学优秀班主任,全国教育系统巾帼建功标兵,山东省骨干教师,泰安市教学能手】
责任编辑/邓友超
作为教师,实践科学发展观就要处处以“学生”为本,真情对待学生,关心爱护学生。优秀的教师,不仅是知识的传播者,更要做智慧的启迪者、精神的熏陶者、人格的影响者和道德的示范者;优秀的教师,应该是能够理解、尊重、宽容、关心、爱护、引领学生的人,是能够培养学生品行端正、积极上进、身心健康的人,是能够为学生的全面、健康、可持续发展真诚服务、乐于奉献的人。
作为一名多年在教育战线工作的教师,我深深体会到:教师只有按照《规范》要求,从情感态度、知识能力、价值观念全方位地不断完善自我,履行好教育工作者的职责和义务,才能适应社会的进步,得到社会的认同,体现自身的价值。
一、理解学生,走进学生的心灵
在高中教学,用升学率来衡量教师工作质量似乎成为多年的“潜规则”。假如教师把眼光只盯在升学率上,学生势必演变成做题和考试的工具,教师也只是知识的搬运工,师生之间的关系,就会变成“机器”和“机器”的关系。当学习变成简单的机械训练,自然缺乏乐趣,更谈不上能力培养、智慧的开启和人格的完善;教师的工作变成日复一日重复的枯燥劳动,也必然产生职业倦怠。为了学生的全面发展,我暗下决心,一定不能把考试成绩作为教学的全部,而是要把“育人”放在首位。努力作到细心研究学生,真正关注学生的心灵成长,在充分理解学生的基础上,形成民主、平等的新型师生关系。
理解学生,先要了解学生。了解学生的关键在于和学生的沟通,畅通沟通渠道。每当接手新班时,我都在第一天把我的家庭电话、手机号、电子邮箱写到黑板上,告诉学生们,随时欢迎每一位学生与我交流,我会诚心诚意地与大家交心,我还会要求每位学生都写出自己的10条优点,再对每个学生的优点给予点评和鼓励。这样虽然要花费不少的时间和精力,但在很短时间内既了解到学生的一些情况,又一下子就拉近了师生之间的距离,收到了较好的效果。
2009年教师节期间,我和往年一样收到许多学生的贺卡。其中一份学生自己手绘的贺卡上,还是工工整整的“老师,没有您就没有我的今天!”几个字,这是06届的王同学连续三年发来的同样贺卡。在高中时,他是一个很有个性的男生。一次我去上课发现他课间吃面包,就很关心地笑着问,“是妈妈没做饭,还是你早晨起晚了没来得及吃?”谁知他冷冷地回我一句:“做好了,不想吃,就想现在吃。”课后跟班主任交流,才知他因父母闹矛盾,最近都没回家,和同学挤在学生宿舍……。于是,我多次找他谈心,并多次和他家长沟通,让他过上了正常的学习生活。
一段时间后,他主动找到我,告诉我要退学。“不上学去干什么呢?”他泪流满面地告诉我父母矛盾升级,他心情不好、成绩也不好,干脆出外打工去……。如此敞开心扉的倾诉是对我最大的信任。我问他:“你不上学了能解决父母的矛盾吗?父母之间的问题是他们的问题,你要学会正确看待。要是不上学荒废了学业,这是对自己的不负责任,也是对父母不负责任,有可能导致父母产生更大的矛盾。至于学习成绩,不要急于求成,只要调整好心态,持之以恒地努力,肯定能行。”我们交流了很长时间,终于打消了他的辍学念头。从那以后,他只要遇到想不开的事就来找我,我也尽可能开导他。他的情绪变了,学习态度也变了,成绩自然也不断提高,如愿考上了青岛科技大学。
我深深体会到:走进学生心灵,与学生心与心的交流,是育人最重要的基础。
二、用心教书,
传授知识培养能力
每次与学生接触,我都会时时关注学生的眼睛。每天对着学生求知若渴的双眼,每天盼望学生成长成才的意念,极大地强化了我的责任感。高中的学生普遍认为数学难,每天与公式、方程打交道,解题、做题,琐碎而枯燥,慢慢地,部分学生失去了学习的兴趣。为了培养学生的学习兴趣和学习品质,我坚持备课“六备法”, 即备学生、备知识结构、备课堂组织、备教法、备教具、备巩固练习,尽量使教学设计得生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围下探求知识的奥秘。对每一次作业和测验,我都坚持全批全改,视情况个别“面批”,及时发现和解决学生学习中的问题。我在每一环节都非常注重学生的学习主体作用,鼓励和指导学生自主学习、合作学习、探究性学习,激发了学生的学习热情和主动性。我注重因人施教,实施分层教学,加强个别辅导。并通过多种方式,在培养学生的自信心上下功夫,这不仅有助于学生成绩的提高,更有助于培养学生克服困难的品质。让学生在解决困难中品尝成功,从而不断走向新的成功,真正促进学生的不断进步和发展。我所教的历届学生成绩突出,一批学生以优异成绩考入清华、北大等全国重点大学。
三、因材施教,
让每个学生都尝试成功
“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生”是《中小学教师职业道德规范》的要求,也是“师爱”公正无私的具体体现。但受“应试教育”的影响,有的教师往往不能做到对学生一视同仁。如对成绩好的、听话的学生宠爱有加,对成绩差、表现差的学生就关心甚少,甚至听之任之。这是非常错误的,也是违背教师职业道德的。教师应该关心每个学生,对成绩较差的学生要更加关注,耐心帮助他们进步。在多年的教学工作中,我针对学习优秀的学生设计了五步学习法:“预习(课前)—质疑(课堂)—练习(当堂)—日回顾—周复习”;对学习较困难的学生设计了八个细节:听课时眼睛看着老师;遇到问题及时问;做题前逐字读题;会做的题尽量做对;难题会做多少就做多少;建立错题本;每天复习;有进步时奖励自己。我对学生的要求是因人而异的,使学生感受不到过多的压力,在不断进步中始终保持着对学习的浓厚兴趣,整体学习水平不断提高。
曾经有一名学生,面临高考时,由于数学成绩不好而让他的成绩在预估的本科线上徘徊,父母双双下岗的家境,更是雪上加霜。看他学习认真但似乎总不得法,我就找他商量下午放学留下补补课,他却坚决不答应。
随着交流的增多,他感觉到我的真诚,就坦承:家庭条件很差,父母过去一直想给他找家庭教师,但都因拿不出补课费而作罢……,我赶紧告诉他,老师从不收补课费,为避免增加他父母的心理负担,我要求他回家不要说。他泪流满面地向我鞠躬致谢。就这样,我每周给他补习两次。后来,考上电子科技大学计算机专业的他,每年都给我寄贺卡,每次都是一句同样的话:“老师,我给您鞠躬!”
四、关爱学生,
成为他们的良师益友
对学生的情感、爱心的投入,是教育工作的前提,更是塑造学生健全人格的重要渠道。我认为:老师的一个微笑,可以树立起学生的信心;老师的一点鼓励,可以化为学生的动力;老师的一句知心话,有可能影响学生的一生。关心学生,就要时时关注他们的学习、生活,关注其所思、所想,牵挂他们的喜怒哀乐,帮助他们解难排忧。我曾教过一名性格十分内向的学生,他既不善于与同学、老师和家长交流,又非常敏感,常常几天不说一句话。有时,不论你如何引导他,他都一概沉默。为帮助这位学生,我坚持每天与他谈心,并动员各位任课老师和同学,想方设法与他沟通,从不同方面关心他,从各个细节关注他,让他参加各种各样的集体活动。功夫不负有心人,在各位老师的共同努力下,在众多同学的帮助下,他终于融入了集体生活,各方面都有了很大进步。现在,这位学生已经研究生毕业,考入了中国建筑设计院。如果没有当初老师们的全心关爱,没有同学们的无私帮助,这个学生的性格可能会影响他的一生,困扰他的一生。
对学生的关心体现在方方面面,体现在每个细节中。有一名女学生,临近高考时突然烦燥和情绪不安,我在细心观察的基础上找她谈心,证实了猜测。原来,她到了特殊日子,感到身体很不舒服,更重要的是严重影响了她的心情和信心。我一边安慰和鼓励她,一边找到专家给予应急调养,在高考时,我把灌满热水的热水袋亲手交给她,并叮嘱她从内心放下包袱,发挥出自己的真实水平。结果,她顺利考入了重点大学。从此,每逢考试,我都会准备两样东西,一是小热水袋,一是纸巾。类似的故事很多。由于真心关爱学生,他们总是特别信任我:心理压力大了找我缓解,不愿意和父母说的事也告诉我。这种信任甚至让学生对我所教的学科也分外“偏爱”,惹得同事总开玩笑地说:“不愿和你搭班,学生总是和你最亲,总是把数学放在首位。”
五、为人师表,
给学生做出终生表率
教师的言行举止、做人的准则和为人处事对学生的一生都有重要影响。爱学生的教师会时时想到必须给学生做出好榜样,努力向学生展示“严于律己,以身作则”,时时向学生展示“衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌”的良好形象。当年我就是因为崇拜慈母般的数学老师,才选择了当数学教师。走上教师岗位之后,不论是课上课下、不论是学习生活、不论是大事小节,我都严格要求自己,尽量给学生树立一个人民教师的高尚完美形象。如今,我的学生中,也有许多已成为了优秀的数学教师。教师的职业是一个知识外延无限的职业。作为教师,还要给学生树立积极进取、勇于探索、终身学习的榜样,教师的文化知识水平直接影响着教书育人的质量,具有广博的科学文化知识是教好书育好人的基础。
尽管教师和其他社会成员一样,生活在同样的社会环境中,有着普通人的七情六欲,有着柴米油盐物价上涨的烦恼,也同样有一些人情世故。但教师毕竟是一种特殊的职业,它关乎尚未成熟的孩子,关乎他一生的健康和幸福,关乎一个个家庭的幸福,也关乎国家的未来和发展。因此,教师的职业道德远远重要于其他行业,教师要自觉践行高尚师德。要乐于奉献、严格自律,要为自己的职业乐趣、人生理想而工作。“桃李满天下,个个是俊杰”就是我们做教师的最大的职业乐趣、最高的人生理想!
【姜宏,山东省泰安市第二中学高级教师,数学教研室主任,全国模范教师,全国中小学优秀班主任,全国教育系统巾帼建功标兵,山东省骨干教师,泰安市教学能手】
责任编辑/邓友超