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摘要：通过介绍、分析近年来吉林省“学习故事”主题教研活动的系列内容，从另一个侧面探讨了新时期教师队伍建设的问题。文章主要论述了三个方面的内容：“学习故事”主题教研活动成为了实践层面促进幼儿教师专业发展的平台；幼儿教师专业发展机制遵循教师专业发展的一般规律；新时期幼儿教师的专业发展应具有一定的特殊性仍待进一步的探讨。