摘要：在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从幼儿起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的最主要的问题。因此，十分必要对幼儿进行环保教育，激发幼儿环保的兴趣，增强环保意识，提高环保的自觉性。而“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透环保内容，幼儿更容易接受，并能在玩玩、说说、做做中增强环保意识掌握环保知识。
　　关键词：环保意识；游戏活动；幼儿
　　环境问题已是当前的热门话题，对生活环境的保护是全球面临的迫切任务。心理学家罗伯特说：“人离开环境，使无行为可言……”美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从幼儿起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的最主要的问题。因此，十分有必要对幼儿进行环保教育，激发幼儿环保的兴趣，增强环保意识，提高环保的自觉性。而“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透环保内容，幼儿更容易接受，并能在玩玩、说说、做做中增强环保意识掌握环保知识。那么如何在游戏活动中增强幼儿的环保意识呢？
　　一、在游戏材料的收集中激发环保兴趣
　　布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。幼儿感兴趣的材料能激发好奇心、主动尝试的愿望以及参与活动的积极性。我们通过收集废旧材料，让孩子知道生活中有很多材料是有再次利用价值的，如：经常有家长跟我们说，以前的孩子们喝完饮料总是随手一扔，把家里弄得乱七八糟的，现在他们都知道用这些瓶瓶罐罐可以做一些小朋友们玩的玩具。当他喝完饮料时就会想到带到幼儿园去制作好玩的玩具，看到家里的其他人喝饮料时也会一直提醒大家把饮料瓶留着。就这样在我们班特地设立了“材料分类箱”，把各种废旧物品按类别放到不同的箱子里，并贴上文字和图标让孩子们识别。这样，幼儿懂得了怎样减少生活垃圾和如何再次回收利用废品，从而激发了环保兴趣，增强了环保意识。
　　二、在游戏玩具自制中增强环保知识
　　《纲要》中指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。自制玩教具就是利用日常生活中的废旧物品，引导幼儿制作幼儿喜爱的、环保的、有教育价值的玩教具，并在活动中充分利用。它不仅能满足幼儿好动的愿望、满足他们游戏的需要，而且能使幼儿获得愉快的劳动体验与成功的快乐。同时也是对孩子进行环保教育的重要重要手段。
　　如：一天，我和阿姨在制作纸飞盘时，引起了幼儿极大的兴趣，都围过来看看我们在做什么。“这个是纸盘吧！”“上面的毛线是我带来的！”“那个纸盘上的画是我画的，我画了小鸟、小花、太阳和我自己。”“老师这到底是什么呀？”孩子们睁大了好奇的眼睛仔细地看着，为了满足孩子们好奇心，我请刘老师给大家介绍，于是刘老师拿着飞盘做了一一介绍：“这是我是用我们小朋友带来的东西做成的哦！看看，有小朋友们带来的纸盘，就是我们小朋友过生日的时候剩下来的蛋糕盘。我们请羽婕小朋友在纸盘上画出了漂亮的图案，还涂上了漂亮的颜色。还有制作飞盘时要用到五颜六色的毛线也是我们小朋友们收集起来的，就这样啊，一个漂亮的飞盘在大家的努力下就做成了！”“啊，真漂亮，我也想在纸盘上画画！”“我也会画的！”“我还能把毛线贴上去呢！”孩子们七嘴八舌了讨论起来。于是我们为大家准备好了一些材料让孩子们也主动参与进来。在制作飞盘时发现孩子们比平时的制作活动要认真很多，都想通过自己的努力制作出可以玩的游戏玩具。就这样孩子们还一起装饰了“花轿”、一起参与制作了“骑竹马”的“马头”等等，在主动参与的過程中体验了动手动脑的乐趣。
　　幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿极大的想象空间。在游戏玩具制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的保护环境的情感转化为真正的保护性行为，环保成了孩子们真正的内在需要。
　　三、在游戏活动过程中提高环保自觉性
　　幼儿最基本的活动形式是游戏。我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。
　　1.废旧物品的运用
　　我们收集到的废旧物品通过师生的装饰、改造，用在幼儿的游戏中去，更达到了意想不到的效果。我也渐渐地感到这些看似破旧的东西在幼儿眼中却是无价之宝，它们对幼儿的吸引力远远超过了那些看似美观的成品。如：在体育游戏中易拉罐可以做成“小动物”障碍，练习越障碍跳或者跨跳，还可以几个绑在一起，做成用来练习平衡能力、训练幼儿胆量的“梅花桩”；塑料瓶灌上彩色的水，用来玩保龄球、抛接瓶子、当接力棒进行跑步比赛等。
　　2.游戏情节的创设
　　除了在游戏中运用废旧材料让幼儿了解“变废为宝”的观念从而产生环保的意识，也可以通过创设一系列的游戏情景达到增强环保意识的目的。如在夏天课间游戏时，可以组织幼儿玩“抢树荫”这歌游戏。在游戏中把桌子当作“树”，为了使自己变得凉快，幼儿只有躲到“树”底下去乘凉。随着“树”的不断减少，一些幼儿在游戏中无处可躲，觉得自己的身上越来越热，也越来越渴。通过这一游戏，使幼儿明白树和人类之间的关系，从而萌发保护树木、保护环境的意识。
　　我们通过组织幼儿的游戏活动，扩大环保教育影响。是游戏激发了孩子保护环境以及爱护环境的情感，也是游戏形成了幼儿关心、爱护环境的良好的行为习惯，为幼儿长大后，建立与自然环境和谐相处，保护环境的行为打下基础。孩子是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。在以后的教学教育中，我们还会利用一些途径方法，继续对我们的小朋友及其周围的人群发挥辐射作用，让更多的人、家庭纳入环保教育的阵营，以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭影响整个社会。