出发,重新出发

来源 :作文新天地(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:blueblacktzb
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田野像一位慈母,在原地静静地等待着失意的孩子归来.天光好亮,像一把利刃,刺进我的眼睛.我茫然地站在田埂上,就这样静静地站着.rn初中生活的开启,带来的不仅仅是新的乐趣,更有新的挑战.繁重的学业像一口大锅,压得我喘不过气来.于是,我来到这片儿时的乐园,果然,它使我的记忆泛起了涟漪.
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模即模子,它是一种标准,一种规范.建模,就是通过建立一种程式、一个样板,去解决类似问题.在议论文写作过程中,学生经常会遇到无话可说、没有思路等一系列问题,归根结底就是无“法”可依,找不到论证分析的材料、角度和方向.在教学中我们尝试着构建一种思考的支撑,努力探索一种可供迁移的凭借,由此建模思想应需而生.它提供给学生一种思维的“模型”、思考的角度,使得学生在构思过程中能够将这种“模型”迁移过来.
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叶圣陶先生形象地指导我们语文教学中的阅读和写作:阅读是吸收,写作是倾吐.也就是说,我们写作的一个重要前提是阅读,毕竟写作需要一定的语言、章法,而优秀的篇章,比如被选人教材的一些文章都是富有写作特色,值得学习和借鉴的.因此,写作的倾吐要合乎法度,一个重要的方面是看阅读的情况和效果.当然,写作能力的提升是缓慢的,很多老师更愿意在学生阅读方面下功夫,重视学生语言基础的夯实;但是,就一个人的发展来看,能写可能比会读更有使用价值和实效性.为此,笔者尝试着在阅读教学中,引导学生发现优秀、优美篇章的写作特色和艺术,注意
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在初中语文教学过程中,有两个非常重要的部分,它们不仅在日常考试中占有较大的比例,也是学生提高综合学习能力的有效手段,这两部分就是阅读和写作.然而在实际的教学过程中,教师往往更侧重于基础知识的学习,经常将阅读和写作单独拿出来教学,不仅浪费了宝贵的学习时间,也很难发挥出成效.要想不断地提升学生的语文素养和知识能力,教师需要把阅读和写作联合在一起,这样才能使学生的语文学习能力逐步提升.
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作文不仅是一项教育活动中需要完成的任务,更是展现学生情感、个性特征的主要媒介.教育过程中不仅需要学生具备良好的学科素养,而且需要学生养成良好的品格品性,具备较高的道德素养.基于教育活动的成果检验理论而言,评价是教育过程中不可或缺的部分.对于教师而言,教学与评价的意义在于如何展开下一阶段的教学设计、活动;对于学生而言,评价意味着教师的肯定、自我学习水平的认知.
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初中语文教学中的作文教学在于引导学生在学习过程中实现应用,将自身所学知识、自身所想形成书面文章.以初中生实际情况而言,其接触学习已有较长时间,在各个学段亦具备一定的作文能力,能够初步实现作文方面的提升.但需要注意的是,作文入门易,精通难,完成作文较为简单,写好作文却需要一定的积累与提升,作文讲评课的目的正在于此.作为教师,若想实现此目的,还需基于实际寻找教学策略,优化现有情况,通过作文讲评真正让学生得到提升.
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语文教材的一项重要构成部分即课前提示语.教师可借助课前提示语,促使学生了解课文主要内容,对所掌握的知识形成认知,有效提高课堂教学效率,因此,本文即围绕初中语文课文预习中如何巧妙应用课前提示语展开探讨.
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骄阳正好,满墙的爬山虎恰好对着那光亮,投下一处阴影.斑驳细碎,几束刺目的光竖直透过树叶,打在一片落下的绿叶上,不偏不倚,让人心驰神往.我想,那应该是梦的足迹,才让少年为此心燃火光,眼中尽是激昂.
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在互联网大规模兴起的时代背景下互联网、自媒体等信息技术广泛应用.为了顺应这一不可阻挡的时代趋势,也为了推动语文学科教育的高速发展,2017版的新课标明确提出了“跨媒介阅读与交流”这一学习任务群.这一转变对传统的语文教学带来了不小的机遇和挑战,也促使语文学科教育必须进行新的变革.本文论述跨媒介阅读学习任务群的教学意义与挑战,并着重对其实施路径进行探讨.
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法国思想家帕斯卡尔有一句名言:“人是一支有思想的芦苇.”意思是说,人的生命像芦苇一样脆弱,即使如此,人依然比宇宙间任何东西高贵得多,因为人有一个能思想的灵魂.当然现实中并非人人都可做到有思想,但做一个有思想的人,至少要成为每个人的一种追求,才不枉此生.
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你有过这样一个朋友吗?rn开朗、爱笑.走过的路有繁花盛开,行经的道有欢声笑语.她的出现是一束光,撕裂乌云,击碎黑暗,是纯洁而美好的天使降临,美丽的嘴角漾着爱的欢欣.
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