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摘 要：赣南采茶戏是赣南地区特有的剧种，具有鲜明的地方特色。在音乐教育中，将赣南采茶戏的内容引入音乐课堂，可以营造较好的音乐学习氛围，提高学生学习音乐的积极性，从而促进音乐的教学。本文对赣南采茶戏走进音乐课堂的有效方法进行浅要的分析探讨，旨在促进音乐课堂教学工作的顺利开展，提高学生的音乐素养。
关键词：赣南采茶戏；音乐；方法
作为我国江西赣南地区特有的剧种，赣南采茶戏具有极高的音乐鉴赏价值。赣南采茶戏具有悠久的历史，代表中国特色的传统文化，因而应该大力弘扬和推广。将赣南采茶戏与音乐课堂有机结合，不但可以提高音乐课堂的教学效率，而且能够弘扬中华民族传统文化，因而具有十分重要的意义。
一、赣南采茶戏简介
赣南采茶戏是我国江西赣南地区的特有剧种，具有十分悠久的历史，赣南采茶戏以赣南本地的灯彩和采茶歌舞为基础，进而发展起来，在江西赣南地区广为流传。江西地区采茶戏主要发源于江西的赣南和安远的部分地区，采茶戏最初和当地盛产茶叶相关。在我国明代，赣南地区每逢雨季，人们一边唱歌一边采茶，以激发劳动的热情，因而这些山歌被称为采茶歌。赣南采茶戏比较欢快，人们载歌载舞，因此深受当地民众的喜爱。时至今日，赣南采茶戏在民间仍然较为流传，很多赣南地区居民一致认为将采茶戏纳入学生音乐课堂教学，促进传统文化的传播，也促进音乐教学的顺利实施。
二、赣南采茶戏走进音乐课堂的有效方法
1.选择合适的内容，制度恰当的目标
将赣南采茶戏引入音乐课堂教学，首先应该关注的是选择合适的采茶戏内容，为学生制定恰当的目标，使学生通过学习赣南戏，受到陶冶，得到美的享受，从而体现出音乐教育的目的。在制定学习目标时，应该从学生实际出发，根据赣南戏在声腔、演奏乐器和表现形式等多个方面的不同，制定恰当的目标。例如，对于年龄较小的幼儿来说，只需要让幼儿积极的参与到对赣南采茶戏的欣赏活动中去，感受到赣南采茶戏的氛围，明白赣南地区的方言和普通话的差别即可。幼儿能够从赣南采茶戏音乐课堂中体会到快乐，愿意主动参与赣南采茶戏相关的活动，音乐教育的目的就已经达到了。对于年龄稍大的学生而言，不仅让学生知道赣南采茶戏的起源，而且让学生掌握赣南采茶戏基本的唱腔技能，认识到赣南采茶戏在声腔、乐器和表现形式等各个方面的不同之处，并与中国传统的京剧、越剧等戏曲进行对比。学生还能根据赣南采茶戏独立编排活动，并积极的参与到活动中去，在活动的过程中学生之间相互合作，切实培养学生的合作交流能力，充分发掘学生身上的艺术潜能，使学生真正热爱艺术，体验到艺术带来的快乐。因此，在制定音乐课堂教学目标时，应该根据学生的实际出发，对不同年龄阶段的学生制定不同的目标，使学生真正体会到赣南采茶戏带来的艺术魅力。
2.积极营造学生学习氛围
在进行赣南采茶戏的音乐课堂教学时，应该积极营造学习氛围，使学生真正投入到学习中去，促进学生的全面发展。要想营造学生学习氛围，应该为学生提供丰富多彩的校园环境，让赣南采茶戏和学生学习环境有机结合，从而使学生随时随刻都能感受到赣南采茶戏文化，促进赣南采茶戏文化的弘扬，也促进学生的全方面发展。例如，可以在学校校门两侧进行赣南采茶戏文化的宣传和介绍，包括赣南采茶戏的起源、历史、发展特点等方面，使学生对赣南采茶戏有一个全面的了解。在学校的走廊和扶梯等处可以悬挂与赣南采茶戏相关的物品，比如赣南地区特有的扇子等，学生通过这些物品就能体会到赣南采茶戏的文化氛围，对赣南采茶戏产生浓厚的兴趣。在教室内可以悬挂学生参加赣南采茶戏活动的剪影和照片，学生可以通过这些照片感受到当初参加活动的热情，有利于今后更好地表演。此外，为了营造更好地环境氛围，可以在学校做早操、午休、离校等空余时间播放相关的音乐，使学生受到音乐的熏陶，更加热爱音乐的学习。由此可见，音乐氛围的塑造对于音乐课堂的实施具有十分重要的战略意义。
3.加深学生对赣南采茶戏的体验
在音乐课堂教学的过程中，利用科学的手段，创造充分的条件，加强学生对赣南采茶戏的体验。在学生学习赣南采茶戏之后，还应该运用各种有效方法，使学生加深对赣南采茶戏的感受，受到一定的情感陶冶。在音乐课堂的教学中，如何将抽象的戏曲概念转化为学生心目中的具体形象是一个难点，为此学校可以积极开展“走出去，请进来”的音乐教学方式，使学生切实加深对赣南采茶戏的体验。为了让学生切实感受到赣南采茶戏的声腔，可以让学生深入当地的大街小巷，了解当地的风俗和百姓的日常生活，学会当地的方言，体会到当地特有的文化氛围，从而加深对赣南采茶戏的理解。当学生再一次欣赏赣南采茶戏时，就能完全明白歌词所表达的意识，感受到当地百姓乐观向上的心态，对生活的热情。教师在音乐课堂上，还可以播放关于赣南地区民俗的视频，让学生分别说说观看视频之后的感受，从而加深学生对赣南采茶戏的体验。在进行赣南采茶戏的音乐教学时，还可以聘请采茶剧团的相关人员在学校进行一次表现，让学生真正感受到赣南采茶戏的魅力所在，从而更加有利于教学目标的实现。
三、结语
本文对赣南采茶戏走进音乐课堂的有效方法进行浅要的分析探讨，旨在促进音乐课堂教学工作的顺利开展，提高学生的音乐素养。在进行赣南采茶戏音乐教学过程中，应该选择合适的教学内容，制度恰当的教学目标，营造良好的学习氛围，从而加深学生对赣南采茶戏的理解，有利于音乐课堂教学目标的实现，也有利于中华民族传统文化的传承和发扬光大。
参考文献：
[1]宁琰、肖莉.老剧种的新魅力——“赣南采茶戏进校园”创意活动设计[J].上海教育科研，2011，（11）：71-72.
[2]曾竹娥.浅议音乐教学的生活化取向——以赣南采茶戏教学为例[J].群文天地，2012，（21）：203.
[3]肖若心、刘域.赣南采茶戏走进校园的实践析评[J].读与写（教育教学刊），2009，（9）：70.
作者简介：
夏春伟（1987.2～），男，籍贯：江西南昌，大学本科，研究方向：赣南文化研究 。
关键词：赣南采茶戏；音乐；方法
作为我国江西赣南地区特有的剧种，赣南采茶戏具有极高的音乐鉴赏价值。赣南采茶戏具有悠久的历史，代表中国特色的传统文化，因而应该大力弘扬和推广。将赣南采茶戏与音乐课堂有机结合，不但可以提高音乐课堂的教学效率，而且能够弘扬中华民族传统文化，因而具有十分重要的意义。
一、赣南采茶戏简介
赣南采茶戏是我国江西赣南地区的特有剧种，具有十分悠久的历史，赣南采茶戏以赣南本地的灯彩和采茶歌舞为基础，进而发展起来，在江西赣南地区广为流传。江西地区采茶戏主要发源于江西的赣南和安远的部分地区，采茶戏最初和当地盛产茶叶相关。在我国明代，赣南地区每逢雨季，人们一边唱歌一边采茶，以激发劳动的热情，因而这些山歌被称为采茶歌。赣南采茶戏比较欢快，人们载歌载舞，因此深受当地民众的喜爱。时至今日，赣南采茶戏在民间仍然较为流传，很多赣南地区居民一致认为将采茶戏纳入学生音乐课堂教学，促进传统文化的传播，也促进音乐教学的顺利实施。
二、赣南采茶戏走进音乐课堂的有效方法
1.选择合适的内容，制度恰当的目标
将赣南采茶戏引入音乐课堂教学，首先应该关注的是选择合适的采茶戏内容，为学生制定恰当的目标，使学生通过学习赣南戏，受到陶冶，得到美的享受，从而体现出音乐教育的目的。在制定学习目标时，应该从学生实际出发，根据赣南戏在声腔、演奏乐器和表现形式等多个方面的不同，制定恰当的目标。例如，对于年龄较小的幼儿来说，只需要让幼儿积极的参与到对赣南采茶戏的欣赏活动中去，感受到赣南采茶戏的氛围，明白赣南地区的方言和普通话的差别即可。幼儿能够从赣南采茶戏音乐课堂中体会到快乐，愿意主动参与赣南采茶戏相关的活动，音乐教育的目的就已经达到了。对于年龄稍大的学生而言，不仅让学生知道赣南采茶戏的起源，而且让学生掌握赣南采茶戏基本的唱腔技能，认识到赣南采茶戏在声腔、乐器和表现形式等各个方面的不同之处，并与中国传统的京剧、越剧等戏曲进行对比。学生还能根据赣南采茶戏独立编排活动，并积极的参与到活动中去，在活动的过程中学生之间相互合作，切实培养学生的合作交流能力，充分发掘学生身上的艺术潜能，使学生真正热爱艺术，体验到艺术带来的快乐。因此，在制定音乐课堂教学目标时，应该根据学生的实际出发，对不同年龄阶段的学生制定不同的目标，使学生真正体会到赣南采茶戏带来的艺术魅力。
2.积极营造学生学习氛围
在进行赣南采茶戏的音乐课堂教学时，应该积极营造学习氛围，使学生真正投入到学习中去，促进学生的全面发展。要想营造学生学习氛围，应该为学生提供丰富多彩的校园环境，让赣南采茶戏和学生学习环境有机结合，从而使学生随时随刻都能感受到赣南采茶戏文化，促进赣南采茶戏文化的弘扬，也促进学生的全方面发展。例如，可以在学校校门两侧进行赣南采茶戏文化的宣传和介绍，包括赣南采茶戏的起源、历史、发展特点等方面，使学生对赣南采茶戏有一个全面的了解。在学校的走廊和扶梯等处可以悬挂与赣南采茶戏相关的物品，比如赣南地区特有的扇子等，学生通过这些物品就能体会到赣南采茶戏的文化氛围，对赣南采茶戏产生浓厚的兴趣。在教室内可以悬挂学生参加赣南采茶戏活动的剪影和照片，学生可以通过这些照片感受到当初参加活动的热情，有利于今后更好地表演。此外，为了营造更好地环境氛围，可以在学校做早操、午休、离校等空余时间播放相关的音乐，使学生受到音乐的熏陶，更加热爱音乐的学习。由此可见，音乐氛围的塑造对于音乐课堂的实施具有十分重要的战略意义。
3.加深学生对赣南采茶戏的体验
在音乐课堂教学的过程中，利用科学的手段，创造充分的条件，加强学生对赣南采茶戏的体验。在学生学习赣南采茶戏之后，还应该运用各种有效方法，使学生加深对赣南采茶戏的感受，受到一定的情感陶冶。在音乐课堂的教学中，如何将抽象的戏曲概念转化为学生心目中的具体形象是一个难点，为此学校可以积极开展“走出去，请进来”的音乐教学方式，使学生切实加深对赣南采茶戏的体验。为了让学生切实感受到赣南采茶戏的声腔，可以让学生深入当地的大街小巷，了解当地的风俗和百姓的日常生活，学会当地的方言，体会到当地特有的文化氛围，从而加深对赣南采茶戏的理解。当学生再一次欣赏赣南采茶戏时，就能完全明白歌词所表达的意识，感受到当地百姓乐观向上的心态，对生活的热情。教师在音乐课堂上，还可以播放关于赣南地区民俗的视频，让学生分别说说观看视频之后的感受，从而加深学生对赣南采茶戏的体验。在进行赣南采茶戏的音乐教学时，还可以聘请采茶剧团的相关人员在学校进行一次表现，让学生真正感受到赣南采茶戏的魅力所在，从而更加有利于教学目标的实现。
三、结语
本文对赣南采茶戏走进音乐课堂的有效方法进行浅要的分析探讨，旨在促进音乐课堂教学工作的顺利开展，提高学生的音乐素养。在进行赣南采茶戏音乐教学过程中，应该选择合适的教学内容，制度恰当的教学目标，营造良好的学习氛围，从而加深学生对赣南采茶戏的理解，有利于音乐课堂教学目标的实现，也有利于中华民族传统文化的传承和发扬光大。
参考文献：
[1]宁琰、肖莉.老剧种的新魅力——“赣南采茶戏进校园”创意活动设计[J].上海教育科研，2011，（11）：71-72.
[2]曾竹娥.浅议音乐教学的生活化取向——以赣南采茶戏教学为例[J].群文天地，2012，（21）：203.
[3]肖若心、刘域.赣南采茶戏走进校园的实践析评[J].读与写（教育教学刊），2009，（9）：70.
作者简介：
夏春伟（1987.2～），男，籍贯：江西南昌，大学本科，研究方向：赣南文化研究 。