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摘要：随着新课程的不断推进和发展，在高中政治教学课堂中应当注重学生的核心素养培养。但是，在实际的过程中，其 整体教学的情况并不太理想，那么在面对该情况，老师就要采用有效的方式进行加强高中政治的教学质量和学生的学习效果。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨基于核心素养的视阈下高中政治课堂教学的有效性研究。
关键词：核心素养;高中政治;课堂教学
前言：伴随着新课程改革的不断深入实施，素质教育理念深入人心。人们对学生核心素养培养的有效性引起重视。高中政治课程对高中生正确价值观念的形成有着积极性的作用，在提升学生个体自身思想深度和政治觉悟的同时，也产生深远的影响。高中政治教师是学生思想政治方面的引导者，政治课程教师的重要性是值得肯定的。教师必须要有意识的深入学习，不断丰富自身的知识内容，给学生树立一个好的榜样，让学生在学习文化知识的过程中，核心素养也得到有效的发展，给学生今后的健康发展和成长打下一个坚实的基础。
一 高中政治课堂教育教学的基本现状
（一）师资力量有待提升
高中政治教师是学生在整个高中学习阶段的引导者，对于高中生而言，其影响是非常巨大的。在高中阶段的政治课堂教育教学过程之中，教师的一言一行和教育教学所用到方式方法都会影响学生。作为一名合格的政治教师，他们自身必须要具备一定高度的思想觉悟，在日常的教育教学过程中，教师要做到言传身教。清楚的认识到自身行为举止以及政治课程教学对学生而言代表着什么，在确保自身认识到政治学科教学重要性之后，对学生展开有效的教育教学。
（二）教学的方式需要进一步完善
政治学科是一门考试科目，由于受到以往教育教学模式的影响较为深远，大部分的政治教师都会将提升学生学习成绩作为是教育教学的目标，让学生不断对知识点，考点进行背诵。这样的灌输式教育教学模式，对学生学习兴趣的激发极为不利，学生在这样的教学模式下无法发挥出学习上的积极主动性。这样的教育教学方式在新課程改革过程中已经明确的之处，必须要对其进行优化处理。现阶段，下到小学，上到大学都已经具备了多种教育教学设备，高中阶段的政治教师要充分运用好现有的教育教学设备，对以往教学过程中存在的不足之处进行优化处理。
（三）学生对于政治课程的厌学心理
学生在学习过程中最难是理解和学习的课程，政治学科的有效学习，必须要学生深入理解，提升自身思想觉悟，部分学生在对其进行学习和理解的过程中显得非常的困难。并且大多数的高中政治课堂教学都是较为单一，枯燥的。学生在毫无生机的课堂教学环境下，自身的学习兴趣和积极主动性得不到有效的展现。长时间的不感兴趣和难以理解，使得学生开始厌烦学习政治学科。但是因为政治学科是高考必考科目之一，又不得不对其知识点强行进行记忆，应对考试。
二 提高高中政治核心素养的有效方式
从目前的情况来看，在当前的高中政治课堂教学过程中，老师应当充分的落实核心素养内容，选择较为合适的切入点，来提升教学的质量和效果，以此让学生的学习积极性得到激发，以此在一定的程度上促进课堂教学的发展。
（一）切实提升师资力量
高中阶段的政治课程教学，其教师自身必须要具备一定的思想高度，且思想觉悟要高。在这一个基础之上有效提升自身对专业知识的了解和掌握程度。学校必须要在招聘教学人员的时候进行严格的审核以及考查。这样的方式可能会体现得比较麻烦一些，但是能够确保留下来的教师都是有能力教学的。其次，针对已经在职的高中政治教师，学校可以对其定期组织展开思想政治工作，让已经在职的政治教师不断进行学习，丰富自身知识，不断充实自己，提升自己的思想高度和政治觉悟。唯有这样一直进行学习，不断提升自己，才能够确保在教学学生的过程中做到言传身教。进而有效提升高中政治课堂教学的质量和效率。
（二）改善教育教学的方式
伴随着时代的不断发展和进步，以往的高中政治学科教育教学模式已经无法适应现阶段社会的实际需要。在应试教育背景之下衍生出来的教育教学模式面临淘汰。新课程改革不断深入实施，多样化的教育教学形式开始走进高中政治课堂教学构成，在理论知识几乎占全部课程的政治教学中，如果能够将以往的教学模式融入到新的教育教学模式当中去对课堂教学模式进行改革，那么无疑就能够大大的加强学生的政治核心素养。例如：政治教师可以组织高中生对某一个单一的知识点进行探析，用自己已经学习和掌握的政治知识点去对其进行观点的阐述和论证，这样一种让学生产生切身的体会和参与感的教育教学方式值得教师广泛运用。
（三）提升学的学习兴趣和积极性
兴趣是学生学习过程中最好的老师。当学生的学习成绩表现不好的时候，如果教师能够在教学过程中有效激发学生的学习兴趣和积极性，学生的学习成果就会截然不同。在高中阶段的全部学科当中，政治课程教育教学的难度相对大一点，因为政治学科有非常多的知识点需要学生去对其进行深入的分析和理解。在所有的学科当中，各种知识的转换，理论与实践有效结合在一起，对提升学生学习兴趣有着积极性的作用。但是政治课程几乎都是理论知识体系，这让学生的学习兴趣慢慢开始降低，集中注意力学习变得困难，学习质量和效率表现差。如果政治教师在教育教学过程中找到学生的兴趣点，提升给学生学习政治学科的兴趣就变得非常的简单了。教师还可以积极展开一些社会实践类的活动，根据课程要求制定探究的主题，让学生参与社会实践活动。学生可以进行志愿活动，通过去敬老院照看老人，陪老人聊天，给老人唱歌，陪老人玩游戏等，给老人的生活添加欢乐，帮助社会完善养老体制，以此有效的帮助学生提高自身的核心素养。
结语：综上所述，我们可以了解到在当前的高中政治课堂教学中，老师需要进一步培养学生的核心素养内容，那么这就需要从多个方面进行着手，选择适合学生的学习方式，以此帮助学生的核心素养得到加强，为学生后续的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]侯玉敏.核心素养视阈下高中政治课堂教学有效性研究[J].试题与研究，2021（16）：93-94.
[2]刘娜玲.核心素养视阈下高中政治课堂教学有效性分析[J].考试周刊，2021（29）：155-156.
[3]刘俨.核心素养视阈下高中政治课堂教学有效性研究[D].合肥师范学院，2020.
关键词：核心素养;高中政治;课堂教学
前言：伴随着新课程改革的不断深入实施，素质教育理念深入人心。人们对学生核心素养培养的有效性引起重视。高中政治课程对高中生正确价值观念的形成有着积极性的作用，在提升学生个体自身思想深度和政治觉悟的同时，也产生深远的影响。高中政治教师是学生思想政治方面的引导者，政治课程教师的重要性是值得肯定的。教师必须要有意识的深入学习，不断丰富自身的知识内容，给学生树立一个好的榜样，让学生在学习文化知识的过程中，核心素养也得到有效的发展，给学生今后的健康发展和成长打下一个坚实的基础。
一 高中政治课堂教育教学的基本现状
（一）师资力量有待提升
高中政治教师是学生在整个高中学习阶段的引导者，对于高中生而言，其影响是非常巨大的。在高中阶段的政治课堂教育教学过程之中，教师的一言一行和教育教学所用到方式方法都会影响学生。作为一名合格的政治教师，他们自身必须要具备一定高度的思想觉悟，在日常的教育教学过程中，教师要做到言传身教。清楚的认识到自身行为举止以及政治课程教学对学生而言代表着什么，在确保自身认识到政治学科教学重要性之后，对学生展开有效的教育教学。
（二）教学的方式需要进一步完善
政治学科是一门考试科目，由于受到以往教育教学模式的影响较为深远，大部分的政治教师都会将提升学生学习成绩作为是教育教学的目标，让学生不断对知识点，考点进行背诵。这样的灌输式教育教学模式，对学生学习兴趣的激发极为不利，学生在这样的教学模式下无法发挥出学习上的积极主动性。这样的教育教学方式在新課程改革过程中已经明确的之处，必须要对其进行优化处理。现阶段，下到小学，上到大学都已经具备了多种教育教学设备，高中阶段的政治教师要充分运用好现有的教育教学设备，对以往教学过程中存在的不足之处进行优化处理。
（三）学生对于政治课程的厌学心理
学生在学习过程中最难是理解和学习的课程，政治学科的有效学习，必须要学生深入理解，提升自身思想觉悟，部分学生在对其进行学习和理解的过程中显得非常的困难。并且大多数的高中政治课堂教学都是较为单一，枯燥的。学生在毫无生机的课堂教学环境下，自身的学习兴趣和积极主动性得不到有效的展现。长时间的不感兴趣和难以理解，使得学生开始厌烦学习政治学科。但是因为政治学科是高考必考科目之一，又不得不对其知识点强行进行记忆，应对考试。
二 提高高中政治核心素养的有效方式
从目前的情况来看，在当前的高中政治课堂教学过程中，老师应当充分的落实核心素养内容，选择较为合适的切入点，来提升教学的质量和效果，以此让学生的学习积极性得到激发，以此在一定的程度上促进课堂教学的发展。
（一）切实提升师资力量
高中阶段的政治课程教学，其教师自身必须要具备一定的思想高度，且思想觉悟要高。在这一个基础之上有效提升自身对专业知识的了解和掌握程度。学校必须要在招聘教学人员的时候进行严格的审核以及考查。这样的方式可能会体现得比较麻烦一些，但是能够确保留下来的教师都是有能力教学的。其次，针对已经在职的高中政治教师，学校可以对其定期组织展开思想政治工作，让已经在职的政治教师不断进行学习，丰富自身知识，不断充实自己，提升自己的思想高度和政治觉悟。唯有这样一直进行学习，不断提升自己，才能够确保在教学学生的过程中做到言传身教。进而有效提升高中政治课堂教学的质量和效率。
（二）改善教育教学的方式
伴随着时代的不断发展和进步，以往的高中政治学科教育教学模式已经无法适应现阶段社会的实际需要。在应试教育背景之下衍生出来的教育教学模式面临淘汰。新课程改革不断深入实施，多样化的教育教学形式开始走进高中政治课堂教学构成，在理论知识几乎占全部课程的政治教学中，如果能够将以往的教学模式融入到新的教育教学模式当中去对课堂教学模式进行改革，那么无疑就能够大大的加强学生的政治核心素养。例如：政治教师可以组织高中生对某一个单一的知识点进行探析，用自己已经学习和掌握的政治知识点去对其进行观点的阐述和论证，这样一种让学生产生切身的体会和参与感的教育教学方式值得教师广泛运用。
（三）提升学的学习兴趣和积极性
兴趣是学生学习过程中最好的老师。当学生的学习成绩表现不好的时候，如果教师能够在教学过程中有效激发学生的学习兴趣和积极性，学生的学习成果就会截然不同。在高中阶段的全部学科当中，政治课程教育教学的难度相对大一点，因为政治学科有非常多的知识点需要学生去对其进行深入的分析和理解。在所有的学科当中，各种知识的转换，理论与实践有效结合在一起，对提升学生学习兴趣有着积极性的作用。但是政治课程几乎都是理论知识体系，这让学生的学习兴趣慢慢开始降低，集中注意力学习变得困难，学习质量和效率表现差。如果政治教师在教育教学过程中找到学生的兴趣点，提升给学生学习政治学科的兴趣就变得非常的简单了。教师还可以积极展开一些社会实践类的活动，根据课程要求制定探究的主题，让学生参与社会实践活动。学生可以进行志愿活动，通过去敬老院照看老人，陪老人聊天，给老人唱歌，陪老人玩游戏等，给老人的生活添加欢乐，帮助社会完善养老体制，以此有效的帮助学生提高自身的核心素养。
结语：综上所述，我们可以了解到在当前的高中政治课堂教学中，老师需要进一步培养学生的核心素养内容，那么这就需要从多个方面进行着手，选择适合学生的学习方式，以此帮助学生的核心素养得到加强，为学生后续的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]侯玉敏.核心素养视阈下高中政治课堂教学有效性研究[J].试题与研究，2021（16）：93-94.
[2]刘娜玲.核心素养视阈下高中政治课堂教学有效性分析[J].考试周刊，2021（29）：155-156.
[3]刘俨.核心素养视阈下高中政治课堂教学有效性研究[D].合肥师范学院，2020.