“放”仍需“范”——也谈阅读教学中的朗读指导

来源 :福建教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:abaccj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“学生是学习的主人,是课堂的主人。”“阅读课要以读代讲。”新课程带给我们全新的教学理念,语文教学中不可缺少的一项语言基础训练——朗读教学,更是强调要“充分发挥学生的主体性”,自读感悟,以读代讲,个性朗读,以演代读……可是,书声朗朗之后,“乱花渐欲迷人眼”,我们的阅读课似乎从一个极端走向了另一个极端——
其他文献
一个善于阅读、善于思考的教师面对各种文本应该有从容驾驭的能力,应该有高屋建瓴去审视文本,研读学生,预设学习流程。寻找有所为空间的能力。此种功底和能力,名师们可谓信手拈来
否定过去的以“本”为本,倡导今天的以“生”为本,并不说明教材可以舍去,或者弱化。与此相反,教师在新课程推进的今天更应深入挖掘教材内涵,与以往不同的是,如今除了挖掘教材中的“
【档案】2005年11月,汤其鸣老师执教本课获第七届全国深化小学数学教学改革课堂教学观摩交流评比二等奖。
当某些学生学习成绩不理想时,教师常说“要用功”、“要多复习”、“要多做练习”等,希望学生以勤补拙。勤奋无疑是可贵的品质,必要的练习也不可少。但重要的是提高学习效率。教
全国小学低年级语文教学观摩活动在泉城落下帷幕已两月有余,30余节观摩课精彩纷呈,高潮迭起。听好课如同欣赏一首好曲子,行云流水,余音绕梁,不绝如缕。济南城浓郁的文化氛围为五湖
【档案】2004年12月,罗鸣亮老师应邀在全国小学数学苏教版教材第八次培训会上执教本课。
【片段一】动手操作,探求新知师:老师这里有些小棒,猜猜有多少?
品词析句,指的就是揣摩品味课文中的重要词句,领悟欣赏其意义、情味和表达技巧。一位教师在教学《桂林山水》时,为了让学生体会句式的整齐、排比的作用,是这样引导学生比较,从而塑
基础教育课程改革轰轰烈烈,如火如荼。当众多的一线教师在改革的道路上高歌猛进时,我们或许更应该且行且思考。反思,是改革语境中掷地有声的一个词汇,它让我们真实、客观、辩证,它
情境如一把钥匙,只要教师善于运用,就能唤起学生的求知欲,使他们主动地获取知识。好的情境不仅要能吸引学生的注意力,引起学生的学习兴趣,而且要有利于学习目标的达成。