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新一轮数学基础教育改革已经走过多年，在此期间由于在跨越式改革思想指导下，确实凸现出一些新的理念和方法．如，“师生互动教学”，“走进生活、接触实际、感受数学”。“合作、交流”，“探究、创新”等等。在这些新理念的指引下，数学教学随之也产生了一些新变化．如，课堂教学形式的多样化、课堂气氛生动活泼化等等，这对师生解放思想也起了一定的推动作用．但另一方面，数学教育界有志之士通过一番认真而冷静的思考与反思，发现这场“轰轰烈烈”的改革背后存在着许许多多的隐忧，从而引发出对这场跨越式改革的全国性的大争论．争论聚焦在“教师