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摘 要：高职思想政治课教学承担着培养中国特色社会主义事业的解惑、建设和传播，经过思想政治课教学的不断推敲和创新，为其赋予了新鲜的活力与生命力，无论是在思想理论方面还是在实践中求真理方面都起到建设性意义。
关键词：思想政治课教学；生命力；实践；思想理论
党的十八届五中全会明确提出创新、和谐、绿色、开放、共享发展观念，成为会议全过程的精神主线，并坚定要将其全面落实到各行各业的发展过程中。随着社会对人才需求的不断提升，高等职业教育迎来了一个很大的机遇，高等职业生是未来社会主义事业的弘扬者和接班人，是实现伟大中国梦的践行者，因此加强推进高职思想政治理论教学理念及教学方法的创新，为建设我国高等教育做好支撑，显得极其重要。
一、高职思想政治理论课程教学中普遍存在的问题
随着我国教育体制改革的不断深入，尽管高职思想政治理论课程教学得到了一定的改革创新，但实际课堂教学中依旧存在诸多问题。
（一）思想政治课教学特点不突出
高职思想政治课教学应突出其职业教育的特点，以社会发展需要与学生职业发展为依据，强调教学内容的实践性、规划性、应用性。使学生实践中能与理论相结合，从而提升教学的专业性和时效性[1]。但纵观高职院校授课教师任课现状，普遍存在任课较多，学生数量大的现象，尽管部分教师辅助了一些教学设备，也难以形成一种有效的交流模式。
（二）思想政治教育体系仍需完善
高职的思想政治课应以社会主义意识形态与实践相结合，因此，高职院校思政课程教学构建务必要进行科学的课程设计，不仅要对广义上的教学体制进行设计，还要对教学体制外的教学服务意识进行设计。但目前思想政治课教师队出现老化或分布不合理现象；思想政治课教师评职称难；一线教师进修学习渠道单一，师资力量薄弱，其中一部分一线教师工作任务，无法做到教育与进修兼顾； 所用国统教材虽然理论阐述清洗，逻辑严谨，但理论与实际的结合不够紧密。
（三）思想政治教育理念有待创新
教学体系包含：教学流程、实际过程、具体模式、具体内容、有效反馈、综合评价、对比分析以及教学推到等要素。以往思想政治课教学过于注重教学的方法和形式，而忽略了教学的实用效果。虽然目前思想政治课教学中采用图文并茂的多媒体教学形式已成为主流，在调动学生积极性方面已使出“洪荒之力”，但整学期下来学生在思想政治方面的思考能力、辨别能力、应变能力、组织能力却没能得到有效的提升。
二、高职思想政治理论课教学创新的作用
（一）建设教育强国和实现党的政治思想的需要
高等教育承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义事接班人的重大政治任务。而建设教育强国则是中国共产党立足于世界教育与人力资源发展形势所作出的政治选择，是中国特色社会主义理论的重要组成部分。
（二）适应经济全球化下多元化文化冲击的需要
思想政治理论课教学只有根据时代变化不断推陈出新，才可以全面适应时代发展的需要，进而从根本上保证高职思政课程教学的有效性，充分发挥思政教学的重要作用，有效提升高职院校学生的思想政治认识。
（三）增强思想政治课教学时效性的内在要求
高职思想政治教学创新务必要全面借鉴“以人为本”教学理念，遵循教育者与被教育者二者协调统一完成的教育规律和理念，通过思想政治理论课教学理念和方法的创新，培养学生形成良好的自主学习习惯，进一步激发起他们自主学习、团队精神及创新意识，可见，思政课教学创新不仅符合思想政治教学时效性的发展要求，也对高等职业院校思想政治教学有着持久的影响力。
三、高职思想政治理论课教学创新的途径和方法
（一）明确高职思想政治课的定位
要想有效提升高职院校思政课程教学的有效性，授课教师务必要全面以马克思主义为指导理念，有效落实党的教育教学方针。实际教学过程中，授课教师要时刻以马克思主义理论为基础，引导学生树立正确的世界观和价值观，与此同时，在宣扬我国社会主义核心价值的前提下，帮助学生树立坚定的信念，培养学生成为一个社会模范。由此可见，高职院校思政课程教学务必要对传统教学理念、教学方式、教学内容进行创新，并在创新的基础上融合我国社会主义意识形态，只有这样才能够确保思政教学的有效性，全面发挥其作用，从而培养学生综合全面发展[2]。
（二）確立高职思想创新构建思维
要展示高职院校思想政治理论课的核心课程地位，设立思想政治教学专项基金，拓宽进修学习途径，探索线上和线下相结合的方式，让其充分发挥自身的积极性、创造性，健康成长，进而使高职思想政治教学更贴近实际。
（三）探索思想政治教学的新理念
思想政治课教学应坚持树立“以人为本”的教学理念，并有效将理论教学和实践教学相融合，确保引导学生在实践中获得思想上的提升，再将其运用到实践中去，重视加强育德教学和育心教学相融合，课内教学和课外实践相结合，让学生用自己认识到的思想内容解决实际生活中的具体问题，秉持“立德树人”的理念，充分发挥和调动高职生所具有的主观能动性，让其能心悦诚服地理解接纳并加以传播并转化为自己的思想和行动，以充分发挥其自身的积极性、创造性，健康成长，进而使高职思政教学更贴近实际。
（四）打造具有高职特色的思政实践教学
这要求在设计实践教学这个重要环节上肯下功夫，在创建实践基地上想办法，在借鉴其他专业实训基地上做研究。将“引进来、走出去”相结合，注重理论教学与社会环境的衔接，让高职生更好的用专业知识服务社会，将理论与实际相结合，在创建实践基地上想办法，在借鉴其他专业实训基地上做研究，打造成自己的特色思政实践教学。
四、结束语
随着社会的发展，时代的变迁，传统思想政治教学模式已经无法适应当代教学需求，因此，加强思想政治教学的创新，是从根本上提升思想政治教学质量和效率的重要方法。我们务必要全面解放教学思维，秉持实事求是的教学态度，确保实际高职思政教学观念和时代的前进步伐保持一致，并能够更好地服务实际，从而培养高职院校学生综合全面地发展。
参考文献：
[1]杜立群.高职思政课教学的反思和创新教学的思考[J].天津职业院校联合学报，2018，20（03）：66-69.
[2]吕小燕.推进高职院校思政课实践教学创新的探索与思考[J].亚太教育， 2016（4）：156-156.
作者简介：于朝晖，廊坊职业技术学院。
关键词：思想政治课教学；生命力；实践；思想理论
党的十八届五中全会明确提出创新、和谐、绿色、开放、共享发展观念，成为会议全过程的精神主线，并坚定要将其全面落实到各行各业的发展过程中。随着社会对人才需求的不断提升，高等职业教育迎来了一个很大的机遇，高等职业生是未来社会主义事业的弘扬者和接班人，是实现伟大中国梦的践行者，因此加强推进高职思想政治理论教学理念及教学方法的创新，为建设我国高等教育做好支撑，显得极其重要。
一、高职思想政治理论课程教学中普遍存在的问题
随着我国教育体制改革的不断深入，尽管高职思想政治理论课程教学得到了一定的改革创新，但实际课堂教学中依旧存在诸多问题。
（一）思想政治课教学特点不突出
高职思想政治课教学应突出其职业教育的特点，以社会发展需要与学生职业发展为依据，强调教学内容的实践性、规划性、应用性。使学生实践中能与理论相结合，从而提升教学的专业性和时效性[1]。但纵观高职院校授课教师任课现状，普遍存在任课较多，学生数量大的现象，尽管部分教师辅助了一些教学设备，也难以形成一种有效的交流模式。
（二）思想政治教育体系仍需完善
高职的思想政治课应以社会主义意识形态与实践相结合，因此，高职院校思政课程教学构建务必要进行科学的课程设计，不仅要对广义上的教学体制进行设计，还要对教学体制外的教学服务意识进行设计。但目前思想政治课教师队出现老化或分布不合理现象；思想政治课教师评职称难；一线教师进修学习渠道单一，师资力量薄弱，其中一部分一线教师工作任务，无法做到教育与进修兼顾； 所用国统教材虽然理论阐述清洗，逻辑严谨，但理论与实际的结合不够紧密。
（三）思想政治教育理念有待创新
教学体系包含：教学流程、实际过程、具体模式、具体内容、有效反馈、综合评价、对比分析以及教学推到等要素。以往思想政治课教学过于注重教学的方法和形式，而忽略了教学的实用效果。虽然目前思想政治课教学中采用图文并茂的多媒体教学形式已成为主流，在调动学生积极性方面已使出“洪荒之力”，但整学期下来学生在思想政治方面的思考能力、辨别能力、应变能力、组织能力却没能得到有效的提升。
二、高职思想政治理论课教学创新的作用
（一）建设教育强国和实现党的政治思想的需要
高等教育承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义事接班人的重大政治任务。而建设教育强国则是中国共产党立足于世界教育与人力资源发展形势所作出的政治选择，是中国特色社会主义理论的重要组成部分。
（二）适应经济全球化下多元化文化冲击的需要
思想政治理论课教学只有根据时代变化不断推陈出新，才可以全面适应时代发展的需要，进而从根本上保证高职思政课程教学的有效性，充分发挥思政教学的重要作用，有效提升高职院校学生的思想政治认识。
（三）增强思想政治课教学时效性的内在要求
高职思想政治教学创新务必要全面借鉴“以人为本”教学理念，遵循教育者与被教育者二者协调统一完成的教育规律和理念，通过思想政治理论课教学理念和方法的创新，培养学生形成良好的自主学习习惯，进一步激发起他们自主学习、团队精神及创新意识，可见，思政课教学创新不仅符合思想政治教学时效性的发展要求，也对高等职业院校思想政治教学有着持久的影响力。
三、高职思想政治理论课教学创新的途径和方法
（一）明确高职思想政治课的定位
要想有效提升高职院校思政课程教学的有效性，授课教师务必要全面以马克思主义为指导理念，有效落实党的教育教学方针。实际教学过程中，授课教师要时刻以马克思主义理论为基础，引导学生树立正确的世界观和价值观，与此同时，在宣扬我国社会主义核心价值的前提下，帮助学生树立坚定的信念，培养学生成为一个社会模范。由此可见，高职院校思政课程教学务必要对传统教学理念、教学方式、教学内容进行创新，并在创新的基础上融合我国社会主义意识形态，只有这样才能够确保思政教学的有效性，全面发挥其作用，从而培养学生综合全面发展[2]。
（二）確立高职思想创新构建思维
要展示高职院校思想政治理论课的核心课程地位，设立思想政治教学专项基金，拓宽进修学习途径，探索线上和线下相结合的方式，让其充分发挥自身的积极性、创造性，健康成长，进而使高职思想政治教学更贴近实际。
（三）探索思想政治教学的新理念
思想政治课教学应坚持树立“以人为本”的教学理念，并有效将理论教学和实践教学相融合，确保引导学生在实践中获得思想上的提升，再将其运用到实践中去，重视加强育德教学和育心教学相融合，课内教学和课外实践相结合，让学生用自己认识到的思想内容解决实际生活中的具体问题，秉持“立德树人”的理念，充分发挥和调动高职生所具有的主观能动性，让其能心悦诚服地理解接纳并加以传播并转化为自己的思想和行动，以充分发挥其自身的积极性、创造性，健康成长，进而使高职思政教学更贴近实际。
（四）打造具有高职特色的思政实践教学
这要求在设计实践教学这个重要环节上肯下功夫，在创建实践基地上想办法，在借鉴其他专业实训基地上做研究。将“引进来、走出去”相结合，注重理论教学与社会环境的衔接，让高职生更好的用专业知识服务社会，将理论与实际相结合，在创建实践基地上想办法，在借鉴其他专业实训基地上做研究，打造成自己的特色思政实践教学。
四、结束语
随着社会的发展，时代的变迁，传统思想政治教学模式已经无法适应当代教学需求，因此，加强思想政治教学的创新，是从根本上提升思想政治教学质量和效率的重要方法。我们务必要全面解放教学思维，秉持实事求是的教学态度，确保实际高职思政教学观念和时代的前进步伐保持一致，并能够更好地服务实际，从而培养高职院校学生综合全面地发展。
参考文献：
[1]杜立群.高职思政课教学的反思和创新教学的思考[J].天津职业院校联合学报，2018，20（03）：66-69.
[2]吕小燕.推进高职院校思政课实践教学创新的探索与思考[J].亚太教育， 2016（4）：156-156.
作者简介：于朝晖，廊坊职业技术学院。