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高凯，1963年生，著名诗人，荣获全国优秀儿童文学奖等奖项，并获甘肃省优秀专家称号，现为甘肃省文学院副院长。
高凯是西部诗人和乡土诗人的代表，他长期以自己独特的声音讴歌着陇东大地。他的诗歌是他“生命质地、光泽和精神志向”的最好彰显。他曾说：“当生活环境如此闭塞，人要生存，需要有更大的激情和精神的支撑。”
这首《村小：生字课》是他的代表作。
中国最早出现诗歌原本不是为了吟诵，而是为了歌唱。真正的好诗一定适合歌唱，至少能够勾起人们歌唱的欲望。当我们读到高凯的《村小：生字课》时，仿佛听到了那一声声来自乡野的歌唱，孩子们稚嫩的声音，和着田野的风，飘着花香飞过来，遥远而又切近，清脆而又响亮，让我们忍不住与他们一起轻轻地歌唱——
花花花骨朵的花
桃花的花杏花的花
花蝴蝶的花花衫衫的花
王梅花的花
曹爱花的花
诗人在语言和乡村世界之间找到了一种简捷的联系方式，却营造了极其丰富的韵味。两者奇妙地结合在一起，使这首小诗产生了一种同样奇妙的力量，产生了鲜活的感染力，这种力量直抵人心，让我们也跟着歌唱，跟着向往……
这首诗由蛋、花、黑、外、飞5个字构成，只有5节25行171个字和一个破折号、一个省略号，每个小节都以一个汉字的组词形式展开，而这正是乡村小学语文课上最常见的情景。于是，诗歌内容就在这种亲切的背景下一一地呈现出来。没有繁复的韵脚，没有词汇的堆砌，甚至没有诗歌常用的比喻和夸张。它几乎是完全直白，纯净得似一杯白水；它不加任何修饰，在看似非常随意的词汇组合中，生成了节奏，蕴含着变化，一种完全天然的参差的美就这么无遮无拦地展现在读者面前。读者会很自然打着拍子，感受这鲜明的韵律和节奏——
蛋蛋鸡蛋的蛋
调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋
红脸蛋蛋的蛋
张狗蛋的蛋
马铁蛋的蛋
五个小节分别展现了孩子们围绕一个汉字组词的情景。严格地说，我们只是听到了他们的声音，起劲儿而清脆的童音，让我们联想到一些生动的面孔。而诗人对几个汉字的选择也很常见：蛋，花，黑，外，飞。但细细体味，却发现有深度的寓意。如果说“蛋”、“花”、“黑”表现了乡村孩子特有的面貌和特定的生活环境，从而为全诗奠定了一种素朴的基调，那么后面的“外”和“飞”两个字则更侧重表现了乡村孩子丰富的内心世界。透过简单的“外”字和“飞”字，我们感受到了一种热烈的渴望，一种发自内心的蓬勃向上的力量，一种在任何环境中都不放弃追求的精神，而正是这种感受深深地震撼了读者。大巧若拙，大艳若素，满满充溢在诗歌里的那引人遐思、无限丰厚的韵味，竟是通过这样一种极其简单的形式表现出来。我们不由得一遍遍地吟唱，像诗人笔下的那一个个乡村孩子一样，用不加任何修饰的最素朴的声音，起劲儿地吟唱。
吟唱这样的诗歌，我们眼前闪现出一幅幅生动的画面。仿佛看见了一个个乡村孩子天真可爱的面庞，有挂着一脸顽皮的张狗蛋和马铁蛋，有穿着花衫衫的王梅花与曹爱花。他们都有黑里透红的小脸，都有闪亮的黑眼睛。他们中间既有让人挠头的调皮蛋，也有讨人喜欢的乖蛋蛋。黑黑的窑洞是孩子们的教室，对面的墙上是简陋的小黑板，他们放开声音唱着：“蛋，蛋，鸡蛋的蛋……花，花，花骨朵的花……”
这是世间最美好最动听的声音。对知识的渴求，对外面世界的向往，在这样的声音里变成一种毫无修饰的热望。在黑暗的窑洞里，孩子们一笔一画地写着古老的方块字。稚嫩的字迹，稚嫩的脸蛋。在这样的环境里，知识成了一种光亮，照亮了黑黑的窑洞，照亮了他们的黑眼睛。这些握着黑毛笔的小黑手，也许刚刚在河边打过猪草，在村头的小树林里拾过柴火，在黄土坡上挥舞过羊鞭，也许脸上的汗水还没擦净，手指缝里还残存着泥巴的芳香，但太阳渐渐升高了，到了该上学的时候了，他们跑着，跑过开满桃花和杏花的田野，跑过一孔孔古旧的黑窑洞，奔向那一抹灿烂的光亮。
他们写着，唱着，熟悉的生活，熟悉的世界，一一地从心里流淌出来：红的杏花，粉的桃花，蝴蝶是会飞的花；红脸蛋，黑手手，黑眼睛，黑窑洞……穿着花衫衫的小姑娘，带来了一身花朵的芬芳；一个拖着鼻涕的调皮蛋来晚了，站在门外喊“报告”。也许，“外，外——/外就是那个外”，就是这个调皮蛋喊出来的吧？于是，清脆的笑声从黑窑洞里飘出来，连同孩子们无限的想象，飘到窗外，飘到山外，直飘到那遥远的不可知的外国。但他们更想飞，想坐飞机，想坐宇宙飞船，想抬膀膀就飞，想像鸟儿一样飞呀飞……大山不能阻隔幻想，黄土地生长着美好的愿望。在这样的诗句中，我们看到的不仅是乡村孩子对知识的渴求，更有对外面世界的无限神往。在他们心里，这种向往甚至不需要理由，因为“外就是那个外”。
是的，外就是那个外！外面的世界何其精彩，从小生长在乡野里的孩子，对外面的世界充满了种种奇特而美好的幻想，这种幻想早已插上了翅膀，从黑黑的窑洞里飞出去，飞呀飞，飞上天，能想多远就飞多远……
——而我们，作为读者，捧起这最纯净的歌词，想象着孩子们飞翔的姿态，就像孩子们那样起劲儿地歌唱，以世界上最朴素的声音。
著名文学评论家宗鄂这样评价这首诗：“我更喜欢《村小：生字课》的灵性技巧。司空见惯的小学生默写生字（其实是老师领着学生读生字）是人人经历过的平凡小事，我们却没能从中发现诗。而在诗人高凯笔下，却是表现得有声有色，平中见奇，朴字见色。一个生字就是一个陌生的世界，一个幼小的心灵也是一个崭新的天地。西部诗人对新生活的渴求与呼唤，被巧妙地暗示出来，令读者的心为之一动。诗的风格平易而朴素，是独特的、全新的，鲜活而灵动，既有乡土的特色，又有现代的美感。”
这首诗先后入选了《小学语文新阅读》、《中国少年文摘》、《经典幼儿朗诵诗301首》、《两岸儿童文学佳作丛书》、《诗刊50周年诗选》等书，还有其他媒体的大量转载。中国作家协会与中央电视台联合将这首诗改编成诗剧，在央视黄金时段播出。诗人还意外地博得了儿童文学作家的雅号，在诗坛传为佳话。
[作者单位：河北石家庄市幼儿师范专科学校]
高凯是西部诗人和乡土诗人的代表，他长期以自己独特的声音讴歌着陇东大地。他的诗歌是他“生命质地、光泽和精神志向”的最好彰显。他曾说：“当生活环境如此闭塞，人要生存，需要有更大的激情和精神的支撑。”
这首《村小：生字课》是他的代表作。
中国最早出现诗歌原本不是为了吟诵，而是为了歌唱。真正的好诗一定适合歌唱，至少能够勾起人们歌唱的欲望。当我们读到高凯的《村小：生字课》时，仿佛听到了那一声声来自乡野的歌唱，孩子们稚嫩的声音，和着田野的风，飘着花香飞过来，遥远而又切近，清脆而又响亮，让我们忍不住与他们一起轻轻地歌唱——
花花花骨朵的花
桃花的花杏花的花
花蝴蝶的花花衫衫的花
王梅花的花
曹爱花的花
诗人在语言和乡村世界之间找到了一种简捷的联系方式，却营造了极其丰富的韵味。两者奇妙地结合在一起，使这首小诗产生了一种同样奇妙的力量，产生了鲜活的感染力，这种力量直抵人心，让我们也跟着歌唱，跟着向往……
这首诗由蛋、花、黑、外、飞5个字构成，只有5节25行171个字和一个破折号、一个省略号，每个小节都以一个汉字的组词形式展开，而这正是乡村小学语文课上最常见的情景。于是，诗歌内容就在这种亲切的背景下一一地呈现出来。没有繁复的韵脚，没有词汇的堆砌，甚至没有诗歌常用的比喻和夸张。它几乎是完全直白，纯净得似一杯白水；它不加任何修饰，在看似非常随意的词汇组合中，生成了节奏，蕴含着变化，一种完全天然的参差的美就这么无遮无拦地展现在读者面前。读者会很自然打着拍子，感受这鲜明的韵律和节奏——
蛋蛋鸡蛋的蛋
调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋
红脸蛋蛋的蛋
张狗蛋的蛋
马铁蛋的蛋
五个小节分别展现了孩子们围绕一个汉字组词的情景。严格地说，我们只是听到了他们的声音，起劲儿而清脆的童音，让我们联想到一些生动的面孔。而诗人对几个汉字的选择也很常见：蛋，花，黑，外，飞。但细细体味，却发现有深度的寓意。如果说“蛋”、“花”、“黑”表现了乡村孩子特有的面貌和特定的生活环境，从而为全诗奠定了一种素朴的基调，那么后面的“外”和“飞”两个字则更侧重表现了乡村孩子丰富的内心世界。透过简单的“外”字和“飞”字，我们感受到了一种热烈的渴望，一种发自内心的蓬勃向上的力量，一种在任何环境中都不放弃追求的精神，而正是这种感受深深地震撼了读者。大巧若拙，大艳若素，满满充溢在诗歌里的那引人遐思、无限丰厚的韵味，竟是通过这样一种极其简单的形式表现出来。我们不由得一遍遍地吟唱，像诗人笔下的那一个个乡村孩子一样，用不加任何修饰的最素朴的声音，起劲儿地吟唱。
吟唱这样的诗歌，我们眼前闪现出一幅幅生动的画面。仿佛看见了一个个乡村孩子天真可爱的面庞，有挂着一脸顽皮的张狗蛋和马铁蛋，有穿着花衫衫的王梅花与曹爱花。他们都有黑里透红的小脸，都有闪亮的黑眼睛。他们中间既有让人挠头的调皮蛋，也有讨人喜欢的乖蛋蛋。黑黑的窑洞是孩子们的教室，对面的墙上是简陋的小黑板，他们放开声音唱着：“蛋，蛋，鸡蛋的蛋……花，花，花骨朵的花……”
这是世间最美好最动听的声音。对知识的渴求，对外面世界的向往，在这样的声音里变成一种毫无修饰的热望。在黑暗的窑洞里，孩子们一笔一画地写着古老的方块字。稚嫩的字迹，稚嫩的脸蛋。在这样的环境里，知识成了一种光亮，照亮了黑黑的窑洞，照亮了他们的黑眼睛。这些握着黑毛笔的小黑手，也许刚刚在河边打过猪草，在村头的小树林里拾过柴火，在黄土坡上挥舞过羊鞭，也许脸上的汗水还没擦净，手指缝里还残存着泥巴的芳香，但太阳渐渐升高了，到了该上学的时候了，他们跑着，跑过开满桃花和杏花的田野，跑过一孔孔古旧的黑窑洞，奔向那一抹灿烂的光亮。
他们写着，唱着，熟悉的生活，熟悉的世界，一一地从心里流淌出来：红的杏花，粉的桃花，蝴蝶是会飞的花；红脸蛋，黑手手，黑眼睛，黑窑洞……穿着花衫衫的小姑娘，带来了一身花朵的芬芳；一个拖着鼻涕的调皮蛋来晚了，站在门外喊“报告”。也许，“外，外——/外就是那个外”，就是这个调皮蛋喊出来的吧？于是，清脆的笑声从黑窑洞里飘出来，连同孩子们无限的想象，飘到窗外，飘到山外，直飘到那遥远的不可知的外国。但他们更想飞，想坐飞机，想坐宇宙飞船，想抬膀膀就飞，想像鸟儿一样飞呀飞……大山不能阻隔幻想，黄土地生长着美好的愿望。在这样的诗句中，我们看到的不仅是乡村孩子对知识的渴求，更有对外面世界的无限神往。在他们心里，这种向往甚至不需要理由，因为“外就是那个外”。
是的，外就是那个外！外面的世界何其精彩，从小生长在乡野里的孩子，对外面的世界充满了种种奇特而美好的幻想，这种幻想早已插上了翅膀，从黑黑的窑洞里飞出去，飞呀飞，飞上天，能想多远就飞多远……
——而我们，作为读者，捧起这最纯净的歌词，想象着孩子们飞翔的姿态，就像孩子们那样起劲儿地歌唱，以世界上最朴素的声音。
著名文学评论家宗鄂这样评价这首诗：“我更喜欢《村小：生字课》的灵性技巧。司空见惯的小学生默写生字（其实是老师领着学生读生字）是人人经历过的平凡小事，我们却没能从中发现诗。而在诗人高凯笔下，却是表现得有声有色，平中见奇，朴字见色。一个生字就是一个陌生的世界，一个幼小的心灵也是一个崭新的天地。西部诗人对新生活的渴求与呼唤，被巧妙地暗示出来，令读者的心为之一动。诗的风格平易而朴素，是独特的、全新的，鲜活而灵动，既有乡土的特色，又有现代的美感。”
这首诗先后入选了《小学语文新阅读》、《中国少年文摘》、《经典幼儿朗诵诗301首》、《两岸儿童文学佳作丛书》、《诗刊50周年诗选》等书，还有其他媒体的大量转载。中国作家协会与中央电视台联合将这首诗改编成诗剧，在央视黄金时段播出。诗人还意外地博得了儿童文学作家的雅号，在诗坛传为佳话。
[作者单位：河北石家庄市幼儿师范专科学校]