【摘 要】
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微时代视域下基于教师个人空间的碎片化学习灵活度高,学生可以充分利用自己的业余时间进行自主学习。职业指导课程要求学生达到态度、知识、技能三个层面的目标,其教学内容非
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微时代视域下基于教师个人空间的碎片化学习灵活度高,学生可以充分利用自己的业余时间进行自主学习。职业指导课程要求学生达到态度、知识、技能三个层面的目标,其教学内容非常适合采用碎片化的学习方式。职业指导课程可以将课程中的主要知识点拍摄成十分钟左右的微视频,按照"创设情境"—"课外实施"—"成果展示"—"总结提升"四个环节来开展教学。
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