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语文教学效益应落实在课堂教学的每一个环节中,结合一堂公开课,试从解读有人、设计有料、交流有趣、互动有情四个方面入手,探索“四有”课堂创设的途径,以努力促进语文课堂教学效益的提升.
张开“四有”之翼托起课堂之效r——以《王戎不取道旁李》的教学为例
【摘 要】
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语文教学效益应落实在课堂教学的每一个环节中,结合一堂公开课,试从解读有人、设计有料、交流有趣、互动有情四个方面入手,探索“四有”课堂创设的途径,以努力促进语文课堂教学效益的提升.
【机 构】
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仙居县横溪镇中心小学,浙江台州 317312
【出 处】
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语文教学通讯·D刊（学术刊）
【发表日期】
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2021年5期
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苏绣发源于吴县一带,已有两千多年历史,是国家级非物质文化遗产之一,具有图案秀丽、构思巧妙、绣工细致、针法活泼、色彩清雅的独特风格.长久以来,苏绣凭借秀丽的图案、精巧的构思、细致的绣工和纷繁多变的针法,占据着吴地经济文化生活中的重要地位.如今,作为一门鲜有的、流传至今且依然高度活跃的工艺美术,苏绣为观察吴地社会和文化变革提供了绝佳切入点,而历代苏绣大师则在实践中不断摸索创新,以精湛的技艺和突破性的思维探索更多元的发展.
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