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摘 要：随着新课程改革在全国范围内的大力推进，初中政治课程教学也进行了相应的改革和实验，但是其教学效果与新课程改革要实现的目标还存在一定的差距，因此在今后的教学中初中政治教师应该不遗余力地推进课堂教学改革，以适应新课程改革的要求。试从转变教学观念，营造良好教学气氛;创新教学方法，提高课堂教学质量以及理论联系实际，提高学生实践能力等方面谈谈新课程改革背景下初中政治有效课堂教学的有效实践。
关键词：初中政治;教学改革;有效教学
随着时代的发展和社会的进步，对学校教育和学生的综合素养提出了更高的要求，因此为了顺应时代的发展，新课程改革应运而生，从而在全国范围内展开了一场轰轰烈烈的教学改革。就初中政治课程而言，当前的课堂教学还存在不如意的地方，新课程改革的举措并未完全落实，教学改革的目标也未完全实现。本文中笔者谈谈落实初中政治课程教学改革的几点具体举措和方法。
一、转变教学观念，营造良好课堂气氛
由于初中政治课程与语数外等学科不同，不属于学校教学的“主课”，政治老师在课堂教学中读讲义的现象比较普遍，学生失去了对政治课程的学习兴趣，加上，政治课程理论性较强，学生学习起来本来就感到枯燥乏味，如果教师不想方设法营造轻松愉悦的学习氛围，建立良好的师生关系，就不符合初中政治课程教学改革的要求，那么，要促进课堂有效教学，教师首先就要建立新型师生关系，营造良好教学氛围。
例如，在教学《师长情谊》这节课时，教师首先创设情境：从前有一个国王想把一枚荣誉勋章颁给最有功劳的人，消息一传开，科学家、医生、演员和教师纷纷赶到王宫门前，都认为自己最有资格获得这枚勋章。那么同学们认为应该把这枚勋章颁给谁呢？你的理由是什么？有学生说应该颁给科学家，因为他们对人类的贡献最大，有学生说应该颁给医生，因为医生治好了很多病人，还有的学生认为应该把这个奖颁给演员，因为他们给我们带来了欢乐。听了学生的回答后，教师说：“同学们，你们每个人的理由都很充分，但是无论是科学家还是医生都是由教师教给了他们知识，他们才能为人类作贡献。所以这枚勋章应该颁给教师才对。那么，同学们了解自己的老师吗？你能回忆起他们给你们留下了哪些印象和给予哪些帮助吗？请同学们先交流分享下。”让学生在教师的引导下投入学习思考中去。
二、创新教学方法，提高课堂教学质量
当前初中政治课堂教学中，往往是一位教师，一支粉笔，一块黑板，一本教材的教学模式，教师在教学中往往只重视传授知识，采用“说教式”的教学方法，课堂成为教师的“一言堂”，没有为学生提供充分的机会和自由，也不注重发掘学生的潜力和才能，造成课堂教学效率低下，教学质量也不高。新课程改革后，要求初中政治老师给学生提供展示自己才能和潜能的机会，提高学生课堂参与和课堂中的主体地位，从而提高课堂教学效率和质量。笔者以为，教师可以从采用多媒体辅助教学等方面开展和实践思想政治课程的教学改革工作。
例如，在教学《建设美好祖国》这节课时，教师根据教学内容准备好课件，课件的形式有图片和视频等。首先教师给学生展示祖国壮美的自然风光、著名的人文景观，唤起学生对祖国母亲的骄傲和热爱之情。其次，教师利用多媒体播放爱国主义的歌曲、视频，如2019年的国庆大阅兵、电影《钱学森》《横空出世》等，激发学生生成长大后报效祖国的情感。另外，时政热点新闻是学生需要准确记忆和掌握的，但是这部分内容由于涉及知识面比较广，学生学习起来有一定难度，因此教师在教学中可以利用多媒体促使学生高效学习时政热点新闻，如我国某年某月某日召开会议等。通过多媒体教学，可以将抽象的思想理论课程变得形象具体起来，增加教学的密度和容量，吸引学生兴趣，引发学生广泛参与，提高课堂教学效率。
三、理论联系实际，提高学生实践能力
初中思想政治课程与时代具有强烈的关联性，教师在教学过程中应该把政治课程的特点和日常生活联系起来，增加学生生活体验，提高学生对课本理论知识和生活的认识，用课本理论知识武装学生的头脑，用实际生活去检验学生课堂所学知识，提高学生的实践能力。
例如，在教学《丰富的社会生活》这节课时，教师导入新课后，让学生阅读课文思考讨论以下问题：（1）你通过哪些方式了解社会生活？（2）在参与社会生活中，你有哪些体会？教师让学生就以上两个问题以小组为单位进行讨论，在讨论过程中教师要巡视检查，必要时给予帮助引导。如，有小组的发言人说当我来到农田看到农民伯伯在田间劳作时，我感受到了种田的辛苦和粮食的来之不易;有小组发言人说当我来到污水处理厂时，我体会到了水资源浪费的严重性和保护环境的重要性等。通过小组讨论，让学生体会到课本知识和生活的具体联系，让学生懂得我们不仅要学习理论知识，还应该自觉融入社会生活中去。
总之，初中阶段正是学生人生观和价值观形成的关键时期，初中政治课程作为一门培养学生正确的思想道德素质和三观的重要课程，应该引起教师的广泛重视。时代的发展对初中政治教学提出了新的要求，因此对初中政治课程进行教学改革正是为了适应新形势的发展和培养符合国家发展所需要的人才而提出的举措。
参考文献：
[1]李俊.初中政治教学改革研究[J].教育界（中旬），2015（10）：112.
[2]李鶴.初中思想政治教学改革[J].读与写（下旬），2013（10）：14.
编辑 李建军
关键词：初中政治;教学改革;有效教学
随着时代的发展和社会的进步，对学校教育和学生的综合素养提出了更高的要求，因此为了顺应时代的发展，新课程改革应运而生，从而在全国范围内展开了一场轰轰烈烈的教学改革。就初中政治课程而言，当前的课堂教学还存在不如意的地方，新课程改革的举措并未完全落实，教学改革的目标也未完全实现。本文中笔者谈谈落实初中政治课程教学改革的几点具体举措和方法。
一、转变教学观念，营造良好课堂气氛
由于初中政治课程与语数外等学科不同，不属于学校教学的“主课”，政治老师在课堂教学中读讲义的现象比较普遍，学生失去了对政治课程的学习兴趣，加上，政治课程理论性较强，学生学习起来本来就感到枯燥乏味，如果教师不想方设法营造轻松愉悦的学习氛围，建立良好的师生关系，就不符合初中政治课程教学改革的要求，那么，要促进课堂有效教学，教师首先就要建立新型师生关系，营造良好教学氛围。
例如，在教学《师长情谊》这节课时，教师首先创设情境：从前有一个国王想把一枚荣誉勋章颁给最有功劳的人，消息一传开，科学家、医生、演员和教师纷纷赶到王宫门前，都认为自己最有资格获得这枚勋章。那么同学们认为应该把这枚勋章颁给谁呢？你的理由是什么？有学生说应该颁给科学家，因为他们对人类的贡献最大，有学生说应该颁给医生，因为医生治好了很多病人，还有的学生认为应该把这个奖颁给演员，因为他们给我们带来了欢乐。听了学生的回答后，教师说：“同学们，你们每个人的理由都很充分，但是无论是科学家还是医生都是由教师教给了他们知识，他们才能为人类作贡献。所以这枚勋章应该颁给教师才对。那么，同学们了解自己的老师吗？你能回忆起他们给你们留下了哪些印象和给予哪些帮助吗？请同学们先交流分享下。”让学生在教师的引导下投入学习思考中去。
二、创新教学方法，提高课堂教学质量
当前初中政治课堂教学中，往往是一位教师，一支粉笔，一块黑板，一本教材的教学模式，教师在教学中往往只重视传授知识，采用“说教式”的教学方法，课堂成为教师的“一言堂”，没有为学生提供充分的机会和自由，也不注重发掘学生的潜力和才能，造成课堂教学效率低下，教学质量也不高。新课程改革后，要求初中政治老师给学生提供展示自己才能和潜能的机会，提高学生课堂参与和课堂中的主体地位，从而提高课堂教学效率和质量。笔者以为，教师可以从采用多媒体辅助教学等方面开展和实践思想政治课程的教学改革工作。
例如，在教学《建设美好祖国》这节课时，教师根据教学内容准备好课件，课件的形式有图片和视频等。首先教师给学生展示祖国壮美的自然风光、著名的人文景观，唤起学生对祖国母亲的骄傲和热爱之情。其次，教师利用多媒体播放爱国主义的歌曲、视频，如2019年的国庆大阅兵、电影《钱学森》《横空出世》等，激发学生生成长大后报效祖国的情感。另外，时政热点新闻是学生需要准确记忆和掌握的，但是这部分内容由于涉及知识面比较广，学生学习起来有一定难度，因此教师在教学中可以利用多媒体促使学生高效学习时政热点新闻，如我国某年某月某日召开会议等。通过多媒体教学，可以将抽象的思想理论课程变得形象具体起来，增加教学的密度和容量，吸引学生兴趣，引发学生广泛参与，提高课堂教学效率。
三、理论联系实际，提高学生实践能力
初中思想政治课程与时代具有强烈的关联性，教师在教学过程中应该把政治课程的特点和日常生活联系起来，增加学生生活体验，提高学生对课本理论知识和生活的认识，用课本理论知识武装学生的头脑，用实际生活去检验学生课堂所学知识，提高学生的实践能力。
例如，在教学《丰富的社会生活》这节课时，教师导入新课后，让学生阅读课文思考讨论以下问题：（1）你通过哪些方式了解社会生活？（2）在参与社会生活中，你有哪些体会？教师让学生就以上两个问题以小组为单位进行讨论，在讨论过程中教师要巡视检查，必要时给予帮助引导。如，有小组的发言人说当我来到农田看到农民伯伯在田间劳作时，我感受到了种田的辛苦和粮食的来之不易;有小组发言人说当我来到污水处理厂时，我体会到了水资源浪费的严重性和保护环境的重要性等。通过小组讨论，让学生体会到课本知识和生活的具体联系，让学生懂得我们不仅要学习理论知识，还应该自觉融入社会生活中去。
总之，初中阶段正是学生人生观和价值观形成的关键时期，初中政治课程作为一门培养学生正确的思想道德素质和三观的重要课程，应该引起教师的广泛重视。时代的发展对初中政治教学提出了新的要求，因此对初中政治课程进行教学改革正是为了适应新形势的发展和培养符合国家发展所需要的人才而提出的举措。
参考文献：
[1]李俊.初中政治教学改革研究[J].教育界（中旬），2015（10）：112.
[2]李鶴.初中思想政治教学改革[J].读与写（下旬），2013（10）：14.
编辑 李建军