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教学要实现最优化，这是一个现代职高教师必须具备的理念。适应职高学生素质教育，培养适应当地经济发展的新型人才，在职高英语课中进行优化教学，可以从以下几个方面着手：
1以旧引新，激活兴趣
1.1以旧单词引出新单词。学生通过一段时间的学习，对一些单词短语已熟练掌握并能正确运用。因此教师在单词教学中应注重引导学生把握熟练的知识技能与生疏的知识技能之间的内在关系，指导他们以熟带生，就会产生良好的教学效果。例如，教学生单词时，可以充分利用学生以前掌握了的熟词。如教“housework”单词，可以先让学生复习“house”后，再教“work”，接着把“house”的后面加上“work”这就构成了“housework”；再如教“sometime”就可以用学过的“some”和“time”词去教，即使字母多，以熟带生，学生也同样容易掌握，当然教学中还有很多以旧带新的方法，如：利用同义词、反义词、利用词性的变化，同音异形义词等等。
1.2以旧概念引入新概念。知识中的基本概念十分重要，它是构成知识体系的基础之一。新概念一般是在旧概念的基础上建立起来的，因此，我在讲授新概念时，引导学生从回忆旧概念入手，进而引出新概念，加深理解，加深印象。例如，我讲过去进行时态，就先带领学生回忆现在进行时的概念，即：现在进行时，是表示说话时，某个动作正在进行，它是由“是”动词（am，is，are）+动词现在分词构成，常与表示现在的时间状语连用。例：My father is reading the news paper now。接下来我板书My father was reading the news paper at this time yesterday。让学生翻译这个句子后，再比较这样两句话的不同的关键所在，从而得出结论，“过去进行时是表示过去某个时候，某动作正在进行，它是由助词动词be的过去式加上动词现在分词构成，常和表示过去的时间状语连用。这样就从旧的语法概念中引出了新的语法概念，学生既学了新知识，又巩固了旧知识。
2每周一歌，找回自信
职高学生，学习知识缺少主动性，积极性。但是说、学、逗、唱却是他们的特长。因此，职高英语教师要充分利用学生这优势，和学生唱起来，演起来，动起来，乐起来。学唱的英语歌曲尽量和课文内容相符，也可学唱经典英语歌曲《友谊地久天长》、《此情可待》等，或流行歌曲中汉语加英语的如《Super star》。可以用英语歌曲导入新课，以营造学习气氛，也可以在教学中途歌唱，用以放松和调节。英语教师可每周教课代表或文艺委员一首英语歌曲，在班里传唱。这样日积月累，三年职高生活结束，学生的收获是相当丰富的，真正实现了功夫在诗外。有利于学生“用英语去思考”，把高品位的艺术熏陶注入了教学。
3创设情境，活化教材
针对职高学生的英语素质，我尽可能多地把教学内容，制成课件，运用多媒体上课。这种由音、像及语言文字组成的“三维空间”，很容易使学生进入英语的心理最佳联想状态、最佳认知状态和最佳行为状态，从而实现交际法、认知法和视听法的综合要求。激起学生潜在的学习兴趣和求知欲望，在寓教于乐中通过感知，体验，欣赏达到知能过度和转变。职高学生面临就业的突出特点，决定了听、说的重要地位。为此，我依托教材，但又不为教材所用，根据教学需要创设近于真实的语言交际环境，使学生自觉或不自觉地体验异国文化氛围，并获得较多直观的知识。我制做课件的原则是词不离句，句不离文，文不离图，配合轻松的音乐和适当的解说，情景交融的教学法，增强了学生的信心，兼接地受到了异域文化的陶冶。如我利用author ware制做的圣诞节来临：首先大屏幕出示一幅圣诞树缓缓从地球上升起来的画面，并配有“铃儿响叮当”的音乐。学生一下就被这奇妙的情景吸引住了，学生接着看到圣诞老人带着礼物坐着梅花鹿拉着的雪橇从天而降，同时带来了圣诞卡和Merry Christmas的祝福。学生在观看课件的同时，我及时根据班级实际及课文内容配音，师生互动，其乐融融。记得上这节课时，刚好校园里白雪皑皑，圣诞节即将来临，此情此景，教材被活化，师生身心被愉悦，现实与童话交融在一起。课后，我感慨万千，我们的学生潜力真大，只有教不好课的老师，没有教不好的学生。
4倾注爱心，感化学生
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。我国的古语说的好“知己知彼，百战不殆。”英语教学面对英语素质较低的职高学生，教师首先应是有人情味的，充满爱心的，因为这是责任心的源泉。只有热爱学生，尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”对于大部分职高生，最忌讳的莫过于“放弃”和“岐视”。他们的心理特征决定了我们必须用爱心精心呵护。许多职高生不学英语，恰恰是缺乏“爱”的原因。因此，在他们身上倾注满腔关爱之情，无异于“久旱逢甘霖”，所起的作用是明显的。在给学生的思想，学习上的关心和教育的同时，在生活上多多过问，如节假日请其到家中共同娱乐等。这样做，一方面让学生感觉到学校生活的温暖，另一方面让他们觉得老师并不因其英语水平差而疏远，照顾了自尊心，激活了自信心。将师生情，手足情融合，常会激起他们心灵的震撼，收到奇效。润物细无声，教师的爱心不至在8小时以内。
1以旧引新，激活兴趣
1.1以旧单词引出新单词。学生通过一段时间的学习，对一些单词短语已熟练掌握并能正确运用。因此教师在单词教学中应注重引导学生把握熟练的知识技能与生疏的知识技能之间的内在关系，指导他们以熟带生，就会产生良好的教学效果。例如，教学生单词时，可以充分利用学生以前掌握了的熟词。如教“housework”单词，可以先让学生复习“house”后，再教“work”，接着把“house”的后面加上“work”这就构成了“housework”；再如教“sometime”就可以用学过的“some”和“time”词去教，即使字母多，以熟带生，学生也同样容易掌握，当然教学中还有很多以旧带新的方法，如：利用同义词、反义词、利用词性的变化，同音异形义词等等。
1.2以旧概念引入新概念。知识中的基本概念十分重要，它是构成知识体系的基础之一。新概念一般是在旧概念的基础上建立起来的，因此，我在讲授新概念时，引导学生从回忆旧概念入手，进而引出新概念，加深理解，加深印象。例如，我讲过去进行时态，就先带领学生回忆现在进行时的概念，即：现在进行时，是表示说话时，某个动作正在进行，它是由“是”动词（am，is，are）+动词现在分词构成，常与表示现在的时间状语连用。例：My father is reading the news paper now。接下来我板书My father was reading the news paper at this time yesterday。让学生翻译这个句子后，再比较这样两句话的不同的关键所在，从而得出结论，“过去进行时是表示过去某个时候，某动作正在进行，它是由助词动词be的过去式加上动词现在分词构成，常和表示过去的时间状语连用。这样就从旧的语法概念中引出了新的语法概念，学生既学了新知识，又巩固了旧知识。
2每周一歌，找回自信
职高学生，学习知识缺少主动性，积极性。但是说、学、逗、唱却是他们的特长。因此，职高英语教师要充分利用学生这优势，和学生唱起来，演起来，动起来，乐起来。学唱的英语歌曲尽量和课文内容相符，也可学唱经典英语歌曲《友谊地久天长》、《此情可待》等，或流行歌曲中汉语加英语的如《Super star》。可以用英语歌曲导入新课，以营造学习气氛，也可以在教学中途歌唱，用以放松和调节。英语教师可每周教课代表或文艺委员一首英语歌曲，在班里传唱。这样日积月累，三年职高生活结束，学生的收获是相当丰富的，真正实现了功夫在诗外。有利于学生“用英语去思考”，把高品位的艺术熏陶注入了教学。
3创设情境，活化教材
针对职高学生的英语素质，我尽可能多地把教学内容，制成课件，运用多媒体上课。这种由音、像及语言文字组成的“三维空间”，很容易使学生进入英语的心理最佳联想状态、最佳认知状态和最佳行为状态，从而实现交际法、认知法和视听法的综合要求。激起学生潜在的学习兴趣和求知欲望，在寓教于乐中通过感知，体验，欣赏达到知能过度和转变。职高学生面临就业的突出特点，决定了听、说的重要地位。为此，我依托教材，但又不为教材所用，根据教学需要创设近于真实的语言交际环境，使学生自觉或不自觉地体验异国文化氛围，并获得较多直观的知识。我制做课件的原则是词不离句，句不离文，文不离图，配合轻松的音乐和适当的解说，情景交融的教学法，增强了学生的信心，兼接地受到了异域文化的陶冶。如我利用author ware制做的圣诞节来临：首先大屏幕出示一幅圣诞树缓缓从地球上升起来的画面，并配有“铃儿响叮当”的音乐。学生一下就被这奇妙的情景吸引住了，学生接着看到圣诞老人带着礼物坐着梅花鹿拉着的雪橇从天而降，同时带来了圣诞卡和Merry Christmas的祝福。学生在观看课件的同时，我及时根据班级实际及课文内容配音，师生互动，其乐融融。记得上这节课时，刚好校园里白雪皑皑，圣诞节即将来临，此情此景，教材被活化，师生身心被愉悦，现实与童话交融在一起。课后，我感慨万千，我们的学生潜力真大，只有教不好课的老师，没有教不好的学生。
4倾注爱心，感化学生
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。我国的古语说的好“知己知彼，百战不殆。”英语教学面对英语素质较低的职高学生，教师首先应是有人情味的，充满爱心的，因为这是责任心的源泉。只有热爱学生，尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。”对于大部分职高生，最忌讳的莫过于“放弃”和“岐视”。他们的心理特征决定了我们必须用爱心精心呵护。许多职高生不学英语，恰恰是缺乏“爱”的原因。因此，在他们身上倾注满腔关爱之情，无异于“久旱逢甘霖”，所起的作用是明显的。在给学生的思想，学习上的关心和教育的同时，在生活上多多过问，如节假日请其到家中共同娱乐等。这样做，一方面让学生感觉到学校生活的温暖，另一方面让他们觉得老师并不因其英语水平差而疏远，照顾了自尊心，激活了自信心。将师生情，手足情融合，常会激起他们心灵的震撼，收到奇效。润物细无声，教师的爱心不至在8小时以内。