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【摘要】情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人之间的关系，情感和需要是紧密相关的，作为教师应随时观察学生的情感表现，透视其内心的情感世界，并积极加以引导。本文探索了以“情感教育为手段”构建新型的师生关系。
【关键词】 爱；情感教育；师生关系
【中图分类号】 G635 【文献标识码】A
情感教育的核心是一个“爱”字，要想做好学生的思想工作，必然要在师生之间建立起和谐的情感关系，而这又主要表现在老师热爱学生上。由于教师的情感对学生有直接的感染作用，因此完全可能感染学生去爱父母、爱他人、爱集体。只有教师动情，学生才能动心，有了这种爱，教师的情感才是发自内心的、动人的和富有感染力的。
热爱学生是教师最重要的美德，也是对人民教师最起码的要求，没有爱就没有教育，不爱学生就不配做老师。学校中主要的人际关系就是师生关系，师生的正确关系应该是民主的、平等的、亲密无间的。教师正确的工作方法应该是从实际出发，了解学生，掌握学生的基本情况，坚持“循循善诱”的态度，发扬“诲人不倦”的精神，坚持人民教师无私奉献的本色，为培养跨世纪有用人才而奋斗。
一、热爱学生
热爱学生、了解学生是教师实施教育工作的良好愿望和正确的出发点，是完成工作任务的先决条件和重要保证。没有热爱，没有了解，就没有教育，至少是没有卓有成效的教育。教师受党和人民的重托，受千千万万家长的重托去教育青少年一代。教师热爱学生的感情是真挚的、伟大的，教师对学生的热爱体现于教育工作的各个领域，贯穿于教育过程之始终，是教育工作成败的决定因素之一。
(一)教师热爱学生是教育工作的出发点和归宿
教师要教育学生必须首先热爱学生，有了爱这个出发点，才能有良好的教育行动；有了良好的教育行动，才能有良好的教育效果。爱是师生关系和师生活动的链条，没有爱，就没有新时代的新型师生关系，就不会有成功的教育。教师接受一个新的班级教育工作任务后，当他第一次望着全班几十个孩子天真、稚气十足的笑脸时，内心感到无比亲切，一种责任感就会油然而生。于是，教好他们，把自己的聪明才智无私地奉献给他们的决心也就会随之而来。经过几年的努力，他培养的学生即将离校的时侯，他看到学生们身材长高了，知识丰富了，思想成熟了，就会自然地感到这一切都是自己力量和智慧的硕果，是自己爱的结晶，此时此刻，他会对学生更加依恋，学生也会终生记念着曾呕心沥血培养他们健康成长的老师。
（二）教师热爱学生是教育好学生的先决条件
教师有了爱学生之心，就会把爱贯穿于他教育工作的每个环节之中，使之转化为教与学的强大动力。教学是教师的中心工作，课堂教学是教学工作的关键一环，教师热爱学生首先要体现在课堂教学上，教师要满腔热忱地去给学生上课，注意感染学生，使学生学习情绪处于最佳状态。教师充分发挥自己热爱学生的情感功能，最大限度地调动起学生的积极性，提高学习效率，培养学习兴趣，所以有人充分肯定情感在教学中的地位和作用，把它确定为教学原则。也就是说，在课堂教学当中，教师不仅传授学生知识，培养其各方面的能力，同时也要抒发情感，和学生交流感情。当教师走进教室给学生上课的时候，应该兴致勃勃，有一种与亲人久别重逢的心态，要语言亲切，态度和蔼，让知识融入感情的溪流里，缓缓地流入学生的心田。商店里提倡“微笑服务”，学校里应提倡“亲切教学”。特别是对于低年级学生来说，教师的感情、态度对学生的学习情绪及学习效果影响极大，哪位教师更热爱学生，和学生感情更深厚，学生自然更热爱哪位老师。不但能学好他所教的功课，而且在思想品德、性格爱好等方面也要受其潜移默化的影响。教师热爱学生是教育好学生的先决条件之一，教师热爱学生能使学生尊敬老师，而尊师爱生则是教师教育学生的感情基础。在教师与学生有了感情的基础上，教师采用启发诱导和耐心说服的方法，方能收到良好的教育效果。因此，教师热爱学生才有可能教育好学生，为了教育好学生教师必须热爱学生，就成了不可移易的教育规律。
（三）教师热爱学生是思想品德教育的重要手段和主要内容
我们提倡“动之以情，晓之以理”，情和理相辅相成，欲“晓之以理”，必先“动之以情”。所谓“动之以情”，就是热爱学生，感化学生；所谓“精诚所至，金石为开”，“精诚”就是真诚地实心实意地爱学生，完全彻底地为学生负责，为学生服务。人的行为不但受思想支配，而且更多地是受情感的支配，特别是青少年一代，他们的理智还不十分健全，好感情用事，好“跟着感觉走”。在这种情况下，教师就要多从感情上诱导，多进行感情的陶冶，从感情上着手去进行美好心灵的塑造。我们教育学生养成良好的思想品德，要心地善良，世界上的好人与坏人、善良与邪恶，一个根本区别就在于是否有人的美好感情，在于是否能够去爱别人。坏人的偷、抢、杀人、放火，就是因为他们没有人的美好情感，没有对人的爱，而英雄人物的助人为乐、舍己为人，就是因为他们有人的美好情感，心里充满了对人民群众深厚的爱。在学校里教师热爱学生，对学生进行热爱人民的教育，实行言传身教，有一种表率作用，其意义是极为深远的。
中国是世界上的文明古国，是有悠久的历史和传统文化的“礼仪之邦”，让世界充满爱，让祖国充满爱，让学校充满爱，首先是在教师的心灵深处要充满对学生的爱。从本质上来说，教师热爱学生是提高民族素质，弘扬民族精神的一种战略措施。
二、了解学生
了解学生是教育工作的起点，从了解学生开始，教育工作才能有的放矢，才能克服盲目性，增强自觉性，这就像医生治好病必须从诊断开始，必须把病看透，才能对症下药，才能把病治好一样。教师必须了解学生，因材施教，才能把学生培养成不同规格、不同层次的人才。
（一）教学上，在思想品德教育方面需要对学生进行充分的了解
在教学备课方面，应强调“三备”，即备知识、备学生、备方法。“备学生”就是了解学生。在进行观摩教学时，有经验的教师在上课之前会接触学生，熟悉学生情况，因为不了解学生就会影响教学效果。在思想品德教育方面，我们强调要“一把钥匙开一把锁”，要有针对性，要摸清学生的思想底数。只有这样，在开展思想品德教育时，才能避免空洞说教，才能避免形式主义，才能避免有其名无其实。
【关键词】 爱；情感教育；师生关系
【中图分类号】 G635 【文献标识码】A
情感教育的核心是一个“爱”字，要想做好学生的思想工作，必然要在师生之间建立起和谐的情感关系，而这又主要表现在老师热爱学生上。由于教师的情感对学生有直接的感染作用，因此完全可能感染学生去爱父母、爱他人、爱集体。只有教师动情，学生才能动心，有了这种爱，教师的情感才是发自内心的、动人的和富有感染力的。
热爱学生是教师最重要的美德，也是对人民教师最起码的要求，没有爱就没有教育，不爱学生就不配做老师。学校中主要的人际关系就是师生关系，师生的正确关系应该是民主的、平等的、亲密无间的。教师正确的工作方法应该是从实际出发，了解学生，掌握学生的基本情况，坚持“循循善诱”的态度，发扬“诲人不倦”的精神，坚持人民教师无私奉献的本色，为培养跨世纪有用人才而奋斗。
一、热爱学生
热爱学生、了解学生是教师实施教育工作的良好愿望和正确的出发点，是完成工作任务的先决条件和重要保证。没有热爱，没有了解，就没有教育，至少是没有卓有成效的教育。教师受党和人民的重托，受千千万万家长的重托去教育青少年一代。教师热爱学生的感情是真挚的、伟大的，教师对学生的热爱体现于教育工作的各个领域，贯穿于教育过程之始终，是教育工作成败的决定因素之一。
(一)教师热爱学生是教育工作的出发点和归宿
教师要教育学生必须首先热爱学生，有了爱这个出发点，才能有良好的教育行动；有了良好的教育行动，才能有良好的教育效果。爱是师生关系和师生活动的链条，没有爱，就没有新时代的新型师生关系，就不会有成功的教育。教师接受一个新的班级教育工作任务后，当他第一次望着全班几十个孩子天真、稚气十足的笑脸时，内心感到无比亲切，一种责任感就会油然而生。于是，教好他们，把自己的聪明才智无私地奉献给他们的决心也就会随之而来。经过几年的努力，他培养的学生即将离校的时侯，他看到学生们身材长高了，知识丰富了，思想成熟了，就会自然地感到这一切都是自己力量和智慧的硕果，是自己爱的结晶，此时此刻，他会对学生更加依恋，学生也会终生记念着曾呕心沥血培养他们健康成长的老师。
（二）教师热爱学生是教育好学生的先决条件
教师有了爱学生之心，就会把爱贯穿于他教育工作的每个环节之中，使之转化为教与学的强大动力。教学是教师的中心工作，课堂教学是教学工作的关键一环，教师热爱学生首先要体现在课堂教学上，教师要满腔热忱地去给学生上课，注意感染学生，使学生学习情绪处于最佳状态。教师充分发挥自己热爱学生的情感功能，最大限度地调动起学生的积极性，提高学习效率，培养学习兴趣，所以有人充分肯定情感在教学中的地位和作用，把它确定为教学原则。也就是说，在课堂教学当中，教师不仅传授学生知识，培养其各方面的能力，同时也要抒发情感，和学生交流感情。当教师走进教室给学生上课的时候，应该兴致勃勃，有一种与亲人久别重逢的心态，要语言亲切，态度和蔼，让知识融入感情的溪流里，缓缓地流入学生的心田。商店里提倡“微笑服务”，学校里应提倡“亲切教学”。特别是对于低年级学生来说，教师的感情、态度对学生的学习情绪及学习效果影响极大，哪位教师更热爱学生，和学生感情更深厚，学生自然更热爱哪位老师。不但能学好他所教的功课，而且在思想品德、性格爱好等方面也要受其潜移默化的影响。教师热爱学生是教育好学生的先决条件之一，教师热爱学生能使学生尊敬老师，而尊师爱生则是教师教育学生的感情基础。在教师与学生有了感情的基础上，教师采用启发诱导和耐心说服的方法，方能收到良好的教育效果。因此，教师热爱学生才有可能教育好学生，为了教育好学生教师必须热爱学生，就成了不可移易的教育规律。
（三）教师热爱学生是思想品德教育的重要手段和主要内容
我们提倡“动之以情，晓之以理”，情和理相辅相成，欲“晓之以理”，必先“动之以情”。所谓“动之以情”，就是热爱学生，感化学生；所谓“精诚所至，金石为开”，“精诚”就是真诚地实心实意地爱学生，完全彻底地为学生负责，为学生服务。人的行为不但受思想支配，而且更多地是受情感的支配，特别是青少年一代，他们的理智还不十分健全，好感情用事，好“跟着感觉走”。在这种情况下，教师就要多从感情上诱导，多进行感情的陶冶，从感情上着手去进行美好心灵的塑造。我们教育学生养成良好的思想品德，要心地善良，世界上的好人与坏人、善良与邪恶，一个根本区别就在于是否有人的美好感情，在于是否能够去爱别人。坏人的偷、抢、杀人、放火，就是因为他们没有人的美好情感，没有对人的爱，而英雄人物的助人为乐、舍己为人，就是因为他们有人的美好情感，心里充满了对人民群众深厚的爱。在学校里教师热爱学生，对学生进行热爱人民的教育，实行言传身教，有一种表率作用，其意义是极为深远的。
中国是世界上的文明古国，是有悠久的历史和传统文化的“礼仪之邦”，让世界充满爱，让祖国充满爱，让学校充满爱，首先是在教师的心灵深处要充满对学生的爱。从本质上来说，教师热爱学生是提高民族素质，弘扬民族精神的一种战略措施。
二、了解学生
了解学生是教育工作的起点，从了解学生开始，教育工作才能有的放矢，才能克服盲目性，增强自觉性，这就像医生治好病必须从诊断开始，必须把病看透，才能对症下药，才能把病治好一样。教师必须了解学生，因材施教，才能把学生培养成不同规格、不同层次的人才。
（一）教学上，在思想品德教育方面需要对学生进行充分的了解
在教学备课方面，应强调“三备”，即备知识、备学生、备方法。“备学生”就是了解学生。在进行观摩教学时，有经验的教师在上课之前会接触学生，熟悉学生情况，因为不了解学生就会影响教学效果。在思想品德教育方面，我们强调要“一把钥匙开一把锁”，要有针对性，要摸清学生的思想底数。只有这样，在开展思想品德教育时，才能避免空洞说教，才能避免形式主义，才能避免有其名无其实。