采用乙醇／水／NaOH溶液从玉米麸皮中提取阿魏酸，解决了提取液粘度高而难于实现膜分离的问题。最优提取工艺为：NaOH0．25mol／L，醇水比1：1（v／v），料液比1：10（w／v），提取时间2．oh，提取温度75℃，搅拌速度1
交链孢菌（Alternariasp．）是导致鲜食葡萄采后腐烂变质的主要病原菌。以葡萄采后交链孢菌为病原菌，采用生长速率法、悬滴法及活体接种法，研究了不同浓度纳他霉素抑菌液对菌丝生长、
随着素质教育的进一步深入,广大教育工作者正在全力探索一种能够有效培养学生创新思维能力和科学探究能力的教学。新时期的教育理念强调探究性学习、研究性学习,其实质是教育价值观、人才观的转变和培养模式的变革。为实现这一目标,在化学教学中应创设灵活多样的化学情境,把中学化学知识和生产、生活、社会实际紧密结合在一起,以适应中学《化学课程标准》中“让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人”的要求。一、创设生活情境
通过对普通玉米淀粉和高直链玉米淀粉的不同处理，得到系列不同结构的淀粉底物，进而分别测定它们在发酵进程中产丁酸的能力。经淀粉的结构特征与肠道微生物合成丁酸的关系的进一
陈爱平交通运输部海事局常务副局长兼党组副书记这次交流活动，取得了圆满成功，得到了外国同行的好评，展示了中国海事的良好形象。
2017年12月27日,合肥市高新区公交停保场开工建设.高新区公交停保场为合肥市2017年重大建设项目,位于高新区火龙地路与彩虹路交口西北角,占地面积约为8.67万平方米,规划建筑
创造性思维如同美丽动人的花朵,它的绽放将有助于学生提高学习效率,培养创新能力。在教学实践中,如何去点燃学生创造性思维的火花,是一个值得关注和研究的问题。我们认为,培养学生思维能力是一项艰巨、复杂的工作,教师必须充分发挥自身的主导作用,尤其要善于“激活”与“引导”。 激活 所谓“激活”,就是要求教师能够利用教材和课堂中的有关因素,充分调动学生的思维主动性,以点燃学生创造性思维的火花。应该
碱性条件下对黄原胶进行氧化降解，透析得到三种黄原胶寡糖（XGO—A，XGO—B和XGO—C），对产物进行FT-IR表征，GPC法测定其分子量分别为3600、7500和10100。三种黄原胶寡糖的丙酮酸含量
4月29日,泸州公交集团团委召开第二次代表大会暨团委换届选举大会,全司76名团员代表出席,团市委副书记刘洋麟,公司党委书记、董事长李宏,公司党委副书记陈朝艳莅临大会并作了
1月24日．宁波公交组织修理工进行了轮胎防滑链安装安全演练。在演练现场．公交维修人员将铁链缠绕到整个轮胎上．然后再用准备好的铁丝围绕着铁链十字交叉缠绕．确保防滑链能够固定