【摘 要】
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一、问题的提出传统评价以学习成绩为单一依据，存在种种弊端。评价片面、不及时、静态性、评价表面性。总之，传统评价忽视学生全面发展，与素质教育目标南辕北辙。所以，构建以学生
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一、问题的提出传统评价以学习成绩为单一依据，存在种种弊端。评价片面、不及时、静态性、评价表面性。总之，传统评价忽视学生全面发展，与素质教育目标南辕北辙。所以，构建以学生自主发展为本的动态体系，满足其成就感显得举足轻重。新课标对学生评价从三维进行，加强形成性评价，评价主体多元化等。成长记录袋，“相册”等，都是动态评价的积极尝试。
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