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深入贯彻落实中国共产党“十七大”精神，践行科学发展观，让科学发展观进学校、进课堂、进学生头脑是中学思想政治教育的重要任务之一。中学思想政治教育要深入落实科学发展观，为学生的全面发展、协调发展、持续发展打下良好的基础是非常必要的。
我们围绕着“科学发展观为什么要进课堂”、“哪些内容进课堂”、“怎么进课堂”等主要问题进行了思考和教学实践，通过一个阶段的培训和自学，对科学发展观有了更深的理解，对把科学发展观引入课堂的重要性有了更清晰的认识。作为中学政治课的教师，笔者深深地感到将科学发展观引入课堂的责任和意义十分重大。
科学发展观是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在世情、国情、党情发生深刻变化的条件下，深入学习实践科学发展观，对于深化改革、扩大开放、推进经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定，提高党的执政能力具有极为重要的意义。学生是未来中国特色社会主义建设的重要依靠力量，因此用科学发展观武装学生的头脑具有深远的意义。让科学发展观“进课堂”可以说是教师的本职工作，义不容辞。笔者认为应当从以下四个方面开展工作：
一、思想政治理论课教师是主要推进者
教师首先自身要深入、长期地学习科学发展观，不断地从理论上和思想上提高自己，转变以往陈旧的教学理念，“与时俱进”，在教学中摆正自己的位置，避免出现对科学发展观的简单化、庸俗化的理解。坚持党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步的要求，不断完善人才培养计划，充实教学内容，体现时代性，把握规律性，富于创造性。在课堂上做到“以学生为本”，调整教学心态，与学生建立协调的关系。在教学中教师不仅仅是严师、慈父，更应该是学生的挚友；不仅仅是教材的中介，同时又是教材的开发者；不仅能“传道、授业、解惑”，同时又是开拓、创新的领路人。在课堂教学中，不仅仅要当导演，而且要做场记、剧务，为广大学生服务。因此，政治教师必须是政治素质过硬，业务素质优良的“人类灵魂工程师”，深入学习和实践科学发展观，也只有这样才能真正体现新课程改革的要求，从而达到素质教育的目的。
二、思想政治理论课教学是主渠道
要遵循教育自身的规律，认识到科学发展观“进课堂”是阶段性与长期性相统一的过程，扎实做好科学发展观“进教材”、“进课堂”、“进头脑”的工作。结合思想政治理论课的改革，根据课程特点，因课制宜、因材施讲，从不同角度宣传、讲解科学发展观的丰富内容。特别要从理论的逻辑高度和资料的选用方面有意识、自觉地凸显科学发展观。每次政治理论课都要制定详细的教学大纲，在相关的章节中，以专题讲座、讨论、学生讲坛、社会调查等多种形式，将科学发展观深入人心，武装到头脑中去。
三、广大学生是普遍接受教育者，是课堂的主体
学生对当今经济发展、政治民主、社会法制、国际形势等出现的新情况、新问题常常难以准确把握。这就需要在政治课上正确引导学生学习党的最新的思想、方针、政策，让他们深刻领会科学发展观。使他们的思想跟上时代的发展，成为社会主义核心价值体系的实践者、中国特色社会主义的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者和社会和谐的积极促进者，更好地适应时代的需要和个人成长的需要。
四、整个教学过程必须深入贯彻科学发展观
在教与学的互动中，充分做到“以学生为本”，充分发挥学生的主观能动性，以学生的自身发展为第一要务，全面、协调地完成教学任务。把科学发展观的思想贯彻和渗透到教学的各个环节中去。不断改进教学方法，调动学生在课堂中的积极性，使学生更好地发挥其主体作用。扩大政治课堂对学生的影响，将思想教育延伸到课外，不论在课堂上还是在生活中使学生在学校、社会、家庭合力作用下，全面、协调地发展。采取寓教于乐的形式，教师要精心组织，把一些学生喜闻乐见的文艺形式搬到课堂上来，教师和学生真情互动，让歌声、笑声、掌声、欢呼声代替“一言堂”。通过开展课外读书活动，对学生进行爱国主义教育和集体主义教育，理想和信念教育；召开主题班会，有针对性地对一些社会焦点、热点进行讨论，增强他们辨别是非和分析问题的能力，培养学生的社会责任感和热爱祖国的情感；组织学生参加社会公益事业活动，培养学生热爱劳动、团结友爱、关心他人、祟尚自然、和谐相处的美好情感。真正落实科学发展观，在课堂上和生活中践行科学发展观。使学生的整个学习生活过程中充满了科学发展观的理论光辉。
作为马克思主义中国化的最新理论成果，科学发展观与当今中国社会的实际联系紧密，内容博大精深。作为政治教师，应当不断加强自身的理论学习，完善教学方法，并以“进学生头脑”为根本，从而使政治课堂与科学发展观紧密结合，使学生做到真学、真懂、真信、真用，学会用科学发展观指导自己学好科学文化知识，积极努力进取，为将来投身到建设有中国特色社会主义的伟大事业中而奋斗。
我们围绕着“科学发展观为什么要进课堂”、“哪些内容进课堂”、“怎么进课堂”等主要问题进行了思考和教学实践，通过一个阶段的培训和自学，对科学发展观有了更深的理解，对把科学发展观引入课堂的重要性有了更清晰的认识。作为中学政治课的教师，笔者深深地感到将科学发展观引入课堂的责任和意义十分重大。
科学发展观是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在世情、国情、党情发生深刻变化的条件下，深入学习实践科学发展观，对于深化改革、扩大开放、推进经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定，提高党的执政能力具有极为重要的意义。学生是未来中国特色社会主义建设的重要依靠力量，因此用科学发展观武装学生的头脑具有深远的意义。让科学发展观“进课堂”可以说是教师的本职工作，义不容辞。笔者认为应当从以下四个方面开展工作：
一、思想政治理论课教师是主要推进者
教师首先自身要深入、长期地学习科学发展观，不断地从理论上和思想上提高自己，转变以往陈旧的教学理念，“与时俱进”，在教学中摆正自己的位置，避免出现对科学发展观的简单化、庸俗化的理解。坚持党的理论创新每推进一步，理论武装就要跟进一步的要求，不断完善人才培养计划，充实教学内容，体现时代性，把握规律性，富于创造性。在课堂上做到“以学生为本”，调整教学心态，与学生建立协调的关系。在教学中教师不仅仅是严师、慈父，更应该是学生的挚友；不仅仅是教材的中介，同时又是教材的开发者；不仅能“传道、授业、解惑”，同时又是开拓、创新的领路人。在课堂教学中，不仅仅要当导演，而且要做场记、剧务，为广大学生服务。因此，政治教师必须是政治素质过硬，业务素质优良的“人类灵魂工程师”，深入学习和实践科学发展观，也只有这样才能真正体现新课程改革的要求，从而达到素质教育的目的。
二、思想政治理论课教学是主渠道
要遵循教育自身的规律，认识到科学发展观“进课堂”是阶段性与长期性相统一的过程，扎实做好科学发展观“进教材”、“进课堂”、“进头脑”的工作。结合思想政治理论课的改革，根据课程特点，因课制宜、因材施讲，从不同角度宣传、讲解科学发展观的丰富内容。特别要从理论的逻辑高度和资料的选用方面有意识、自觉地凸显科学发展观。每次政治理论课都要制定详细的教学大纲，在相关的章节中，以专题讲座、讨论、学生讲坛、社会调查等多种形式，将科学发展观深入人心，武装到头脑中去。
三、广大学生是普遍接受教育者，是课堂的主体
学生对当今经济发展、政治民主、社会法制、国际形势等出现的新情况、新问题常常难以准确把握。这就需要在政治课上正确引导学生学习党的最新的思想、方针、政策，让他们深刻领会科学发展观。使他们的思想跟上时代的发展，成为社会主义核心价值体系的实践者、中国特色社会主义的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者和社会和谐的积极促进者，更好地适应时代的需要和个人成长的需要。
四、整个教学过程必须深入贯彻科学发展观
在教与学的互动中，充分做到“以学生为本”，充分发挥学生的主观能动性，以学生的自身发展为第一要务，全面、协调地完成教学任务。把科学发展观的思想贯彻和渗透到教学的各个环节中去。不断改进教学方法，调动学生在课堂中的积极性，使学生更好地发挥其主体作用。扩大政治课堂对学生的影响，将思想教育延伸到课外，不论在课堂上还是在生活中使学生在学校、社会、家庭合力作用下，全面、协调地发展。采取寓教于乐的形式，教师要精心组织，把一些学生喜闻乐见的文艺形式搬到课堂上来，教师和学生真情互动，让歌声、笑声、掌声、欢呼声代替“一言堂”。通过开展课外读书活动，对学生进行爱国主义教育和集体主义教育，理想和信念教育；召开主题班会，有针对性地对一些社会焦点、热点进行讨论，增强他们辨别是非和分析问题的能力，培养学生的社会责任感和热爱祖国的情感；组织学生参加社会公益事业活动，培养学生热爱劳动、团结友爱、关心他人、祟尚自然、和谐相处的美好情感。真正落实科学发展观，在课堂上和生活中践行科学发展观。使学生的整个学习生活过程中充满了科学发展观的理论光辉。
作为马克思主义中国化的最新理论成果，科学发展观与当今中国社会的实际联系紧密，内容博大精深。作为政治教师，应当不断加强自身的理论学习，完善教学方法，并以“进学生头脑”为根本，从而使政治课堂与科学发展观紧密结合，使学生做到真学、真懂、真信、真用，学会用科学发展观指导自己学好科学文化知识，积极努力进取，为将来投身到建设有中国特色社会主义的伟大事业中而奋斗。