【摘 要】
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翻转课堂中,单纯只是讲授就可以获取的内容(如概念、原理的讲解,实验操作的演示等)已经放至课前,因此课堂中的讲授大部分是穿插在课中讨论、项目或实验中的。2014年9月至2015
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翻转课堂中,单纯只是讲授就可以获取的内容(如概念、原理的讲解,实验操作的演示等)已经放至课前,因此课堂中的讲授大部分是穿插在课中讨论、项目或实验中的。2014年9月至2015年6月,我进行了为期一学年的翻转课堂(Flipped Classroom)教学实验,对象为复旦附中国际部2016届IBDP物理课程第一年(十一年级)的学生。教学语言为英语,大部分学生从十年级才进入英语教学环境。
In the flip class, the content (such as concepts, principles, demonstrations of experimental operations, etc.) that have been obtained merely by just teaching has been put into the classroom so most of the lectures in the classroom are interspersed with class discussions, projects or experiments of. From September 2014 to June 2015, I conducted a one-year Flipped Classroom teaching experiment for students in the first year (11th grade) of the IBDP Physics Curriculum 2016 in Fudan Middle School. The teaching language is English, and most students only enter the English teaching environment from the 10th grade.
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