论文部分内容阅读
青岛西海岸新区老年大学自1998年建校以来，先后迈上了“山东省老年大学示范校”“山东省老年大学先进示范校”“全国先进老年大学”“全国示范老年大学”四个台阶，主要是得益于中国老年大学协会的亲切关怀，得益于省、市委老干部局和省、市老年大学协会的直接指导，得益于区委、区政府的关心支持，还得益于与《老年教育》杂志社的精诚合作。以举办《老年教育》杂志知识竞赛为切入点，订好、学好、用好杂志，指导办学教学，丰富校园文化内涵，提升广大师生的思想文化素质，进而实现学校的管理水平、服务水平和教学质量的提高。
找准订阅杂志的结合点
我校建校伊始，就与《老年教育》杂志结下了不解之缘，近20年来都把订阅《老年教育》杂志当成自己的分内工作来抓。自2009年以来，我校每年都订阅《老年教育》杂志1000余份且稳中有升。这个成绩来之不易。因为，如何让学校的广大师生在思想上认识杂志，在感情上喜爱杂志，在行动上自愿掏钱订阅杂志，的确不是一件容易的事情。
回顾我校对《老年教育》杂志的订阅工作，主要采取了三项措施：
一是充分发动鼓励订阅。每年接到订阅杂志的通知，学校便组织系主任和班长传达到每位学员，并让老学员现身说法带动新学员。
二是学校补贴促进订阅。随着财政对学校投入的加大和学费收入的增加，学校采取补贴订阅《老年教育》杂志的办法，鼓励师生自愿订阅。譬如《老年大学》版，学校出资订阅赠送给学校管理人员和教师阅读，帮助提高办学和教学水平；《长者家园》版，小部分由学校订阅赠送给班长学习使用，大部分由师生自费订阅，学校给予每份每年35元的补贴；《书画艺术》版，全部由师生自愿订阅，学校给予每份每年20元的补贴。
三是举办知识竞赛激励订阅。随着新媒体的出现，杂志的订阅工作也受到了一定程度的影响。但正如常言所说，只要思想认识不滑坡，办法总比问题多。通过对学员行为的分析，我们发现学员对奖和赛感兴趣，于是我们因势利导，开展了《老年教育》知识竞赛，推动订刊、学刊、用刊。于是，在2011年11月，学校争取杂志社领导的支持，抓住《老年教育》杂志订阅期的结合点，与杂志社联合，成功举办了首届《老年教育》杂志有奖知识竞赛活动，达到了“以赛促学、以学促订、以订促用”的预期效果。尔后，我们决定每两年举办一届，又分别于2014年和2016年连续举办了两届。从2011年的首届至2016年的三届，我们感到越办越有办头，越办越有经验，越办成效越显著。
抓住学习杂志的兴奋点
我校与《老年教育》杂志社联合，连续举办了三届《老年教育》杂志有奖知识竞赛活动，至少有以下五个特点：
一是杂志社全力支持。举办知识竞赛活动，关键在于策划。《老年教育》杂志相较于其他面向老年人的刊物，具有特色鲜明的权威性、实用性、知识性和趣味性。杂志的三个版本，各有千秋。开展知识竞赛，必须考虑受众数量，兼顾各个版本，科学拟定竞赛试题。杂志社协助，拟定了100道试题，内容涵盖当年三个版本的精华，为这项活动的成功举办提供了试题支持。
二是精心制作试卷。为了便于发卷、答卷和批卷，我们将这100道试题合理确定分值权重，精心设计试卷，按照每个教学班大约10份答卷的数量，配置印制试卷。印制的试卷数量，随着学员数量的增加逐次递增：第一届1200份，第二届1600份，第三届2600份。
三是批卷公平公正。试卷的发放和回收，由学校党支部、学员委员会、志愿者协会和关工委的成员具体实施。我校举办的三届知识竞赛，试卷的回收率均在85%以上。待试卷全部收回之后，组织专家学者集中批卷，然后选出获得优胜奖的100～150名师生予以奖励，激发了全校师生学习《老年教育》杂志的热情。
四是参与活动激情飞扬。我们举办的知识竞赛，分为知识答卷和代表队对抗赛两部分内容。无论是“个人笔试”还是“团队对决”，老年朋友们的积极性都非常高涨。在一周的知识答卷期间，有的是自己查阅杂志答题，有的是夫妻学员、母女学员、兄弟姊妹学员相互探讨答题，有的是子女、孙辈帮助查找答案，还有的是班长带头组织学员讨论答题，紧张忙碌并快乐着。学员们的共同感受是：每答完一道题，就多了一分收获，充分享受到了阅读《老年教育》杂志的乐趣。
五是省校领导亲临指导鼓励。我们举行的这三届知识竞赛，始终得到了山东省委老干部局和青岛市委老干部局，山东省和青岛市老年大學协会领导的关怀指导和充分肯定。举办第三届《老年教育》杂志有奖知识竞赛对抗赛时，山东省老年大学协会副会长、山东老年大学常务副校长赵明华亲临现场，他在热情洋溢的讲话中指出，举办《老年教育》知识竞赛活动，开创了全省乃至全国老年大学系统的先河，是学刊用刊的有益尝试。
弘扬用好杂志的闪光点
举办《老年教育》杂志知识竞赛，是订刊学刊的有效手段，而用好《老年教育》杂志的最终目的是通过“以赛促学、以学促订、以订促用”，培育和践行社会主义核心价值观，丰富校园文化活动内涵，提升广大师生的思想道德文化素质，进而提高学校的办学教学水平。
一是订阅杂志省心省力。通过知识竞赛，广大师生更加全面深刻地了解杂志、喜爱杂志，从而使杂志的订阅由“要我订”，变成了“我要订”，涌现出了一人订阅多种版本杂志、一人订阅多份杂志、订阅的杂志完好保存随时查阅的可喜现象。现在每逢《老年教育》杂志订阅期，学校只要发出通知，各个教学系主任再到各班动员，各个班长就会按时将订阅杂志的明细和费用交到教学系主任那里。
二是学习杂志蔚然成风。通过学刊用刊，我们深切体会到，《老年教育》杂志是老年教育领域的“富矿”，至少具有三个特点：一是“连天线”，阅读这本杂志，能够及时学习党和国家有关老年教育的大政方针，最顺畅地了解中国老年大学协会的工作部署，如同老年大学的指路灯；二是“接地气”，浏览这本杂志，能够最广泛地学习各地办学的好经验，最便捷地借鉴兄弟学校的好做法，使我们的办学教学取长补短，少走弯路；三是“富营养”，保存这套杂志，能够大量积累知识，最有效地开阔老年人的眼界，使老年人拥有精神文化生活的良师益友。
三是运用杂志成效明显。结合学刊用刊，我们对照杂志介绍的经验，找出在本校落实的结合点，创造和发展了多条基层老年教育的办学教学经验。杂志有效地帮助学校培养了一支团结向上的管理队伍，造就了一支爱岗敬业的教师队伍、无私奉献的班长队伍、作用突出的群团队伍、爱校如家的学员队伍，使学校始终保持蓬勃发展的朝气和活力。2016年，学校有56名师生荣获青岛市老年大学系统“风范长者”称号。
找准订阅杂志的结合点
我校建校伊始，就与《老年教育》杂志结下了不解之缘，近20年来都把订阅《老年教育》杂志当成自己的分内工作来抓。自2009年以来，我校每年都订阅《老年教育》杂志1000余份且稳中有升。这个成绩来之不易。因为，如何让学校的广大师生在思想上认识杂志，在感情上喜爱杂志，在行动上自愿掏钱订阅杂志，的确不是一件容易的事情。
回顾我校对《老年教育》杂志的订阅工作，主要采取了三项措施：
一是充分发动鼓励订阅。每年接到订阅杂志的通知，学校便组织系主任和班长传达到每位学员，并让老学员现身说法带动新学员。
二是学校补贴促进订阅。随着财政对学校投入的加大和学费收入的增加，学校采取补贴订阅《老年教育》杂志的办法，鼓励师生自愿订阅。譬如《老年大学》版，学校出资订阅赠送给学校管理人员和教师阅读，帮助提高办学和教学水平；《长者家园》版，小部分由学校订阅赠送给班长学习使用，大部分由师生自费订阅，学校给予每份每年35元的补贴；《书画艺术》版，全部由师生自愿订阅，学校给予每份每年20元的补贴。
三是举办知识竞赛激励订阅。随着新媒体的出现，杂志的订阅工作也受到了一定程度的影响。但正如常言所说，只要思想认识不滑坡，办法总比问题多。通过对学员行为的分析，我们发现学员对奖和赛感兴趣，于是我们因势利导，开展了《老年教育》知识竞赛，推动订刊、学刊、用刊。于是，在2011年11月，学校争取杂志社领导的支持，抓住《老年教育》杂志订阅期的结合点，与杂志社联合，成功举办了首届《老年教育》杂志有奖知识竞赛活动，达到了“以赛促学、以学促订、以订促用”的预期效果。尔后，我们决定每两年举办一届，又分别于2014年和2016年连续举办了两届。从2011年的首届至2016年的三届，我们感到越办越有办头，越办越有经验，越办成效越显著。
抓住学习杂志的兴奋点
我校与《老年教育》杂志社联合，连续举办了三届《老年教育》杂志有奖知识竞赛活动，至少有以下五个特点：
一是杂志社全力支持。举办知识竞赛活动，关键在于策划。《老年教育》杂志相较于其他面向老年人的刊物，具有特色鲜明的权威性、实用性、知识性和趣味性。杂志的三个版本，各有千秋。开展知识竞赛，必须考虑受众数量，兼顾各个版本，科学拟定竞赛试题。杂志社协助，拟定了100道试题，内容涵盖当年三个版本的精华，为这项活动的成功举办提供了试题支持。
二是精心制作试卷。为了便于发卷、答卷和批卷，我们将这100道试题合理确定分值权重，精心设计试卷，按照每个教学班大约10份答卷的数量，配置印制试卷。印制的试卷数量，随着学员数量的增加逐次递增：第一届1200份，第二届1600份，第三届2600份。
三是批卷公平公正。试卷的发放和回收，由学校党支部、学员委员会、志愿者协会和关工委的成员具体实施。我校举办的三届知识竞赛，试卷的回收率均在85%以上。待试卷全部收回之后，组织专家学者集中批卷，然后选出获得优胜奖的100～150名师生予以奖励，激发了全校师生学习《老年教育》杂志的热情。
四是参与活动激情飞扬。我们举办的知识竞赛，分为知识答卷和代表队对抗赛两部分内容。无论是“个人笔试”还是“团队对决”，老年朋友们的积极性都非常高涨。在一周的知识答卷期间，有的是自己查阅杂志答题，有的是夫妻学员、母女学员、兄弟姊妹学员相互探讨答题，有的是子女、孙辈帮助查找答案，还有的是班长带头组织学员讨论答题，紧张忙碌并快乐着。学员们的共同感受是：每答完一道题，就多了一分收获，充分享受到了阅读《老年教育》杂志的乐趣。
五是省校领导亲临指导鼓励。我们举行的这三届知识竞赛，始终得到了山东省委老干部局和青岛市委老干部局，山东省和青岛市老年大學协会领导的关怀指导和充分肯定。举办第三届《老年教育》杂志有奖知识竞赛对抗赛时，山东省老年大学协会副会长、山东老年大学常务副校长赵明华亲临现场，他在热情洋溢的讲话中指出，举办《老年教育》知识竞赛活动，开创了全省乃至全国老年大学系统的先河，是学刊用刊的有益尝试。
弘扬用好杂志的闪光点
举办《老年教育》杂志知识竞赛，是订刊学刊的有效手段，而用好《老年教育》杂志的最终目的是通过“以赛促学、以学促订、以订促用”，培育和践行社会主义核心价值观，丰富校园文化活动内涵，提升广大师生的思想道德文化素质，进而提高学校的办学教学水平。
一是订阅杂志省心省力。通过知识竞赛，广大师生更加全面深刻地了解杂志、喜爱杂志，从而使杂志的订阅由“要我订”，变成了“我要订”，涌现出了一人订阅多种版本杂志、一人订阅多份杂志、订阅的杂志完好保存随时查阅的可喜现象。现在每逢《老年教育》杂志订阅期，学校只要发出通知，各个教学系主任再到各班动员，各个班长就会按时将订阅杂志的明细和费用交到教学系主任那里。
二是学习杂志蔚然成风。通过学刊用刊，我们深切体会到，《老年教育》杂志是老年教育领域的“富矿”，至少具有三个特点：一是“连天线”，阅读这本杂志，能够及时学习党和国家有关老年教育的大政方针，最顺畅地了解中国老年大学协会的工作部署，如同老年大学的指路灯；二是“接地气”，浏览这本杂志，能够最广泛地学习各地办学的好经验，最便捷地借鉴兄弟学校的好做法，使我们的办学教学取长补短，少走弯路；三是“富营养”，保存这套杂志，能够大量积累知识，最有效地开阔老年人的眼界，使老年人拥有精神文化生活的良师益友。
三是运用杂志成效明显。结合学刊用刊，我们对照杂志介绍的经验，找出在本校落实的结合点，创造和发展了多条基层老年教育的办学教学经验。杂志有效地帮助学校培养了一支团结向上的管理队伍，造就了一支爱岗敬业的教师队伍、无私奉献的班长队伍、作用突出的群团队伍、爱校如家的学员队伍，使学校始终保持蓬勃发展的朝气和活力。2016年，学校有56名师生荣获青岛市老年大学系统“风范长者”称号。